教學設計,簡單地說,就是指教育實踐工作者(主要指教師)為達成一定的教學目標,對教學活動進行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。教學設計的過程實際上就是為教學活動制定藍圖的過程。在此意義上說,教學設計是教學活動得以順利進行的前提條件。本文從中等職業(yè)學校德育課教學的實際出發(fā),在研讀德育課大綱,學習教學設計理論,調(diào)查分析學生實際情況的基礎上,對《經(jīng)濟政治與社會》"高素質(zhì)的勞動者"這一節(jié)內(nèi)容進行了教學設計,然并運用于教學實踐,課后進行了反思和評價,找到今后努力的方向。文章分為導論,正文和結束語三大部分。第一部分,導論。包括問題的提出、研究的意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和創(chuàng)新之處。第二部分,正文部分,有三項內(nèi)容構成。這三項內(nèi)容介紹了教學設計的依據(jù)、原則、設計過程、設計意圖、教學過程、教學反思等。具體來看:第一項,介紹了"高素質(zhì)的勞動者"教學設計的依據(jù)及原則。分析了課程標準、德育大綱要求、學生實際等教學面對的實際情況,研讀了研究教學設計的專著,分析了教學目標、教學方法、教學過程時間,設計了教師活動和學生活動等。第二項,以前面的分析和研讀為基礎,進行教學設計,說明設計意圖,然后進行了教學實踐,教學實踐結束了,進行自我評價...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導論
    (一) 研究的背景和意義
        1.研究理由
        2.研究意義
    (二) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.國外關于德育教學設計的研究
        2.國內(nèi)關于德育教學設計的研究
    (三) 研究方法
    (四) 創(chuàng)新之處
一、"高素質(zhì)的勞動者"教學設計的依據(jù)及原則
    (一) 教學設計的依據(jù)
        1.課程標準
            1.1 課程性質(zhì)與任務
            1.2 課程教學總體目標
            1.3 課程具體內(nèi)容
        2.《中等職業(yè)學校德育大綱》的要求
        3.學生實際
    (二) 教學設計的原則
        1.教學目標確定原則
        2.選擇教學方法的原則
        3.教學過程時間分配原則
        4.教師活動設計的原則
        5.學生活動設計的原則
二、"高素質(zhì)的勞動者"教學設計及課堂實踐
    (一) 教學設計方案
    (二) 教學實踐過程
    (三) 教學評價
        1.自我評價
        2.學生評價
        3.同行評價
三、"高素質(zhì)的勞動者"教學設計的幾點反思
    (一) 亟需解決的問題
    (二) 今后努力的方向
結語
附錄
參考文獻
致謝



本文編號：4040414