美術課程的人文性質要求學生通過美術課程涵養(yǎng)人文精神,在廣泛的文化情境中形成熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值觀。同時我國的教育政策也指明了要繼承、發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本導向。但是,現階段的傳統(tǒng)美術文化教學,類型較為單一,內容比較僵化,學生興趣淡薄。因此,教師在教學過程中如何提升學生學習傳統(tǒng)文化的興趣,尤其是如何在低齡兒童中普及、講解傳統(tǒng)美術文化是教師面臨的現實問題。傳統(tǒng)美術元素繪本有著兒童繪本圖文并茂、故事情節(jié)生動有趣的基本特點;大膽鮮活、有親和力的傳統(tǒng)美術元素的加入,更是增加了繪本的趣味性和形象性。同時繪本中構建的傳統(tǒng)文化氛圍與兒童的現實生活有著密切的聯系,符合其認知發(fā)展水平,是促進兒童接觸、理解傳統(tǒng)文化的良好的教育媒介,也是對兒童進行傳統(tǒng)美術文化教育的不錯選擇,作為美術課程資源具有先天優(yōu)勢。論文以傳統(tǒng)美術元素繪本作為美術課程資源開發(fā)的對象。通過對國家傳統(tǒng)文化政策的提煉、總結,明確以傳統(tǒng)文化傳承為訴求的我國美術教育的基本導向。根據問卷調查、訪問,指出傳統(tǒng)美術元素繪本課程開發(fā)的現狀及問題,明確課程改進的方向。分析傳統(tǒng)美術元素繪本與兒童心理的對應性,旨在論證其融入小學低段美術教學的可能性,并在此基...

【文章頁數】：103 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.當當網童書頻道兒童年齡劃分

當當網童書頻道兒童年齡劃分圖2.亞馬遜童書分類

圖2.亞馬遜童書分類

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圖3.讀小庫圖書年齡分類

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圖4.紅泥巴圖書俱樂部圖書年齡分類本文主要針對小學第一學段（1——2年級）和小學第二學段（3——4年級）的兒

圖4.紅泥巴圖書俱樂部圖書年齡分類針對小學第一學段（1——2年級）和小學第二學段（3—術課程開發(fā)研究，即主要選擇適合6——9歲兒童的生理和原創(chuàng)繪本進行相應課程開發(fā)。

本文編號：4035826