大學生不僅是我們國家的未來和中華民族的希望,也是未來社會的建設者和繼承者。他們肩負著加快社會主義現(xiàn)代化建設,建設中國特色社會主義,振興中華民族的責任。要承擔這一歷史使命,大學生必須有強烈的社會責任感。學術界對大學生社會責任感問題的研究由來已久,但多針對責任感現(xiàn)狀進行研究,甚少深入至影響因素。在大學生社會責任感研究的基礎上,對影響因素進行較為深入的研究,目的在于通過分析不同影響因素的作用,找到影響大學生責任感的思想和行動根源所在,從而有針對性地對大學生進行責任感教育。關于大學生社會責任感影響因素的現(xiàn)有研究多從實證角度出發(fā),基礎理論梳理較少,對影響因素的分類也多從自身、學校、家庭、社會四方面進行,缺乏創(chuàng)新視角。研究對相關基礎理論進行梳理,明確了責任、責任感和大學生社會責任感等概念的含義,并采用馬克思主義、思想政治教育學、倫理學和心理學等相關理論為研究提供理論支持。在前人研究的基礎上,創(chuàng)新性地從內源因素和外源因素兩方面對大學生社會責任感影響因素進行了理論梳理,綜合運用文獻檢索和問卷調查等研究方法以湖南省8所高校約3500名大學生為調查對象開展責任感相關研究,借助《2015年全國大學生社會責任感...

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【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1研究模型創(chuàng)業(yè)環(huán)境H3：創(chuàng)業(yè)態(tài)度對大學生創(chuàng)業(yè)意愿具有積極

圖3-2大學生網(wǎng)絡暴力影響因素的結構方程模型

大學生網(wǎng)絡暴力的影響因素及干預模式研究53可以通過社會責任感間接作用于實施網(wǎng)絡暴力；社會責任感直接作用于實施網(wǎng)絡暴力。2.模型擬合結果與評價。第一，模型擬合與修正。采用最大似然法（MaximumLikelihoodEstimates，ML）對初始模型進行連續(xù)性的擬合，通過綜合考慮....

本文編號：4036381