發(fā)布時(shí)間：2024-03-04 04:55

　　改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政治生態(tài)、社會(huì)文化環(huán)境以及中國(guó)參與世界的局面都在發(fā)生深刻變化,每一個(gè)社會(huì)成員都深受其影響,這一現(xiàn)狀給思想政治教育工作帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。同時(shí),社會(huì)環(huán)境的日益復(fù)雜化給社會(huì)成員的思想帶來(lái)巨大沖擊,尤其是思維較為活躍的中學(xué)生,他們擁有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,接受能力處于鼎盛時(shí)期,對(duì)其開(kāi)展有針對(duì)性的思想政治教育,幫助其克服因自身因素與環(huán)境因素導(dǎo)致的接受障礙,優(yōu)化思想政治教育接受效果就顯得尤為重要。思想政治教育接受是近幾年學(xué)者們較為關(guān)注的話題,它是以接受主體需要為起點(diǎn)、以各種思想政治教育信息為接受客體、以完成思想政治教育信息接受為目標(biāo)的能動(dòng)活動(dòng)。只有通過(guò)對(duì)思想政治教育信息的有效接受,才能使社會(huì)倡導(dǎo)的積極向上的思想觀念內(nèi)化到接受主體的思想品德觀念中,進(jìn)而外化于行。在中學(xué)開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中,只有將思想政治教育的內(nèi)容、方式等與中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律有效地結(jié)合在一起,使中學(xué)思想政治教育貼近中學(xué)生心理、生活實(shí)際,才能提高思想政治教育信息的接受效果。本文的研究融合了思想政治教育學(xué)與心理學(xué)的相關(guān)理論,利用調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、系統(tǒng)分析法等學(xué)術(shù)研究方法對(duì)中學(xué)生思想政治教育接受障礙進(jìn)行分析探...

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究的背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 國(guó)外研究綜述
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究綜述
    1.3 研究方法
    1.4 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 中學(xué)生思想政治教育接受障礙相關(guān)理論概述
    2.1 思想政治教育接受
        2.1.1 思想政治教育接受的理論依據(jù)
        2.1.2 思想政治教育接受的內(nèi)涵
        2.1.3 思想政治教育接受的特征
    2.2 思想政治教育接受障礙
    2.3 中學(xué)生思想政治教育接受障礙
第三章 中學(xué)生思想政治教育接受障礙表現(xiàn)及原因分析
    3.1 中學(xué)生思想政治教育接受障礙的表現(xiàn)
        3.1.1 理性認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)缺乏
        3.1.2 情感逆反現(xiàn)象突出
        3.1.3 抵御誘惑能力薄弱
        3.1.4 理想信念意識(shí)淡薄
        3.1.5 道德踐行不盡人意
    3.2 中學(xué)生思想政治教育接受障礙原因分析
        3.2.1 中學(xué)生波動(dòng)性、逆反性與隨眾性特征突出
        3.2.2 中學(xué)思想政治教育內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際
        3.2.3 中學(xué)學(xué)校教育方式的單一性
        3.2.4 中學(xué)生思想政治教育接受環(huán)境的復(fù)雜性
第四章 化解中學(xué)生思想政治教育接受障礙的對(duì)策
    4.1 突出主導(dǎo)價(jià)值觀教育地位,完善中學(xué)生理性認(rèn)知
        4.1.1 加強(qiáng)中學(xué)生理想信念教育
        4.1.2 加強(qiáng)中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
        4.1.3 教育內(nèi)容貼近中學(xué)生生活心理實(shí)際
    4.2 提高教育者素質(zhì),加強(qiáng)中學(xué)生情感認(rèn)同
        4.2.1 堅(jiān)定中學(xué)教師政治信念
        4.2.2 增強(qiáng)中學(xué)教師道德人文關(guān)懷
    4.3 豐富學(xué)校教育方式,優(yōu)化中學(xué)生接受效果
        4.3.1 采用情景教學(xué)模式,活躍中學(xué)生思維
        4.3.2 引入新媒體技術(shù),提高中學(xué)生興趣
        4.3.3 增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),磨練中學(xué)生意志
    4.4 改善教育環(huán)境,引導(dǎo)中學(xué)生知行合一
        4.4.1 凈化環(huán)境,改良社會(huì)風(fēng)氣
        4.4.2 課上課下,活躍學(xué)習(xí)氣氛
        4.4.3 重視溝通,和諧家庭氛圍
        4.4.4 加強(qiáng)管制,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)陣地
        4.4.5 樹(shù)立榜樣,優(yōu)化社交圈
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文



本文編號(hào)：3918934