發(fā)布時間：2024-03-04 01:54

　　小學(xué)書法教育的順利實(shí)施需要教育主體小學(xué)生的積極參與，書法教學(xué)效果甚至?xí)�法教材編寫、師資培養(yǎng)、課程設(shè)置、教法選擇等都應(yīng)以小學(xué)生的書法學(xué)習(xí)心理為依據(jù)。本研究以小學(xué)生為研究對象，以探討小學(xué)生書法學(xué)習(xí)心理為總的研究方向，從書法學(xué)習(xí)與心理的關(guān)系入手，重點(diǎn)分析了信息加工過程和行為調(diào)節(jié)過程中的幾種主要影響心理因素在書法學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，并進(jìn)一步提出了若干教學(xué)指導(dǎo)建議。主要研究結(jié)論包括如下四方面： 首先，理論研究發(fā)現(xiàn)，書法學(xué)習(xí)與小學(xué)生心理發(fā)展的交互作用已得到學(xué)界共識；結(jié)合傳統(tǒng)文化和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律開展書法教育是當(dāng)前小學(xué)書法教育的重點(diǎn)。本研究通過實(shí)踐調(diào)查，證明了小學(xué)生書法學(xué)習(xí)與其學(xué)業(yè)成績、問題行為之間的相關(guān)關(guān)系，即在小學(xué)階段，書法學(xué)的越好，其學(xué)業(yè)成績越好、問題行為越少。該結(jié)論既驗(yàn)證了書法學(xué)習(xí)對小學(xué)生心理發(fā)展的促進(jìn)作用，也為開展小學(xué)書法教育提供了實(shí)踐支持。 其次，在書法學(xué)習(xí)心理的信息加工過程中，小學(xué)生的視覺感受性分化和空間知覺能力發(fā)展為書法學(xué)習(xí)提供了基本的學(xué)習(xí)條件；意義記憶逐漸占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)為小學(xué)生深入的理解學(xué)習(xí)書寫技法和風(fēng)格特點(diǎn)提供了基本的能力基礎(chǔ)；具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡推進(jìn)了小學(xué)生對書法基本形...

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

商丘師范學(xué)院鑒定驗(yàn)收項(xiàng)目(1)

鑒定驗(yàn)收項(xiàng)目四序號項(xiàng)目名稱項(xiàng)目主要參加人鑒定、驗(yàn)收、結(jié)項(xiàng)時間項(xiàng)目來源單位負(fù)責(zé)人l現(xiàn)代企業(yè)制度下成本管理丁庭選萬瑤華2005年12月鑒定河南勢技廳模式選擇和應(yīng)用研究2河南省教師專業(yè)發(fā)展問題馮宇紅馮先杰(z)2(X)5年5月結(jié)項(xiàng)河南省教育廳研究曹露(5)3北宋南京應(yīng)天府研究郭文佳宋敏....

商丘師范學(xué)院鑒定驗(yàn)收項(xiàng)目(2)

鑒定驗(yàn)收項(xiàng)目四序號項(xiàng)目名稱項(xiàng)目主要參加人鑒定、驗(yàn)收、結(jié)項(xiàng)時間項(xiàng)目來源單位負(fù)責(zé)人l現(xiàn)代企業(yè)制度下成本管理丁庭選萬瑤華2005年12月鑒定河南勢技廳模式選擇和應(yīng)用研究2河南省教師專業(yè)發(fā)展問題馮宇紅馮先杰(z)2(X)5年5月結(jié)項(xiàng)河南省教育廳研究曹露(5)3北宋南京應(yīng)天府研究郭文佳宋敏....

本文編號：3918704