發(fā)布時間：2025-01-15 11:41

　　 采用"自我概念量表"和"應對方式量表"對天津市某中學的467名學生進行調查,結果表明:青少年自我概念在焦慮、行為維度上,男生和女生差異有統(tǒng)計學意義,在行為、智力與學校情況、焦慮及總自我意識情況方面,不同年級的學生差異有統(tǒng)計學意義;中學生應對方式在性別與年級方面的差異僅存在于積極維度中;中學生自我概念和應對方式各維度間存在相關。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究工具
        1.2.1 自我概念量表 (PHCSS) :
        1.2.2 簡易應對方式問卷 (simplified coping style questionnaire, SCSQ) :
    1.3 統(tǒng)計學處理
2 結果
    2.1 中學生自我概念的性別差異
    2.2 中學生自我概念的年級差異
    2.3 中學生應對方式的性別差異
    2.4 中學生應對方式的年級差異
    2.5 中學生自我概念與應對方式的相關分析
3 討論
    3.1 中學生自我概念與應對方式的人口統(tǒng)計學分析
    3.2 中學生自我概念與應對方式的相關研究



本文編號：4027344