目的比較傳統(tǒng)教學(xué)與慕課教學(xué)模式在《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用及效果評(píng)價(jià)。方法本研究以中醫(yī)藥大學(xué)本科生為研究對(duì)象,分別實(shí)施以講為主的傳統(tǒng)教學(xué)和以討論為主的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法,比較兩者在《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》教學(xué)實(shí)踐中的效果評(píng)價(jià)。結(jié)果結(jié)果顯示,慕課教學(xué)模式班級(jí)的理論考核和實(shí)驗(yàn)報(bào)告均高于傳統(tǒng)教學(xué)班(P<0.05)。結(jié)論慕課教學(xué)賦予教學(xué)活動(dòng)豐富多彩的形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是值得推廣的教學(xué)新模式。

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【文章目錄】：
1 研究對(duì)象
2 教學(xué)模式及效果評(píng)價(jià)
    2.1 教學(xué)模式研究
        2.1.1 傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)施辦法
        2.1.2 慕課教學(xué)實(shí)施辦法
    2.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)
        2.2.1 理論考核
        2.2.2 實(shí)驗(yàn)報(bào)告
        2.2.3 教學(xué)質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷
    2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
3 結(jié)果與討論
    3.1 理論考核與實(shí)驗(yàn)報(bào)告
    3.2 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果
4 結(jié)語(yǔ)與展望



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