發(fā)布時間：2024-06-02 08:00

　　為了應對全球教育體系面臨的新挑戰(zhàn),實現(xiàn)全民學習的教育目標,世界銀行開發(fā)了"完善教育結果的系統(tǒng)方法之教師政策"框架,致力于為各國提供基于證據(jù)的分析、評估教師政策的方法。該框架指出了教師政策應該關注的10大要素,設定了教師政策的8個目標,提出了21條政策杠桿,并結合案例分析了實現(xiàn)政策目標的4種典型取向。這反映了世行倡導設計取向、強調基于證據(jù)的政策觀。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、世界銀行開發(fā)SABER-Tp的背景
    (一)根本動因:應對世界教育體系的新挑戰(zhàn)
    (二)直接動因:回應教師政策有效性的評估需要
二、SABER-Tp的主要框架結構
    (一)政策映射:教師政策分析的知識基礎
    (二)政策指引:教師政策改進的關鍵工具
        1. SABER-Tp的教師政策目標及杠桿
        2. SABER-Tp的教師政策目標及杠桿的評估程序
    (三)以案釋理:教師政策目標實現(xiàn)的多元路徑
三、SABER-Tp的特點
    (一)倡導設計取向的政策觀
    (二)強調基于證據(jù)的政策觀
四、對我國的啟示
    (一)教師政策要確保配套體系全程全面對接
    (二)教師政策要實現(xiàn)“增量”“提質”[10]同步推進
    (三)教師政策要植根于本土文化傳統(tǒng)



本文編號：3987049