無論是新技術(shù),還是新媒體的出現(xiàn)都會引起教育方面的變革,虛擬現(xiàn)實技術(shù)的出現(xiàn)為學(xué)前教育活動增添新意。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在醫(yī)療、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用比較廣泛,而在學(xué)前教育領(lǐng)域的應(yīng)用比較匱乏。文章將從虛擬現(xiàn)實技術(shù)的概念、特點、類型入手,分析虛擬現(xiàn)實技術(shù)與幼兒園區(qū)域活動融合的價值,探討虛擬現(xiàn)實技術(shù)在幼兒園常見區(qū)域的應(yīng)用,以及應(yīng)用過程中存在的問題和改進(jìn)策略。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、虛擬現(xiàn)實技術(shù)概述
二、虛擬現(xiàn)實技術(shù)于區(qū)域活動中的應(yīng)用價值
    (一) 被動至主動———轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)區(qū)域活動的教育理念
    (二) 共性至個性———轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)區(qū)域活動的教育內(nèi)容
    (三) 束縛至解放———轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)區(qū)域活動的教育形式
三、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在不同區(qū)域活動中的運用
    (一) 區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)———身臨其境
        1.藝術(shù)區(qū)
        2.建構(gòu)區(qū)
        3.娃娃家
        4.閱讀區(qū)
    (二) 區(qū)域活動材料的投放———引人入勝
        1.藝術(shù)區(qū)
        2.建構(gòu)區(qū)
        3.娃娃家
        4.閱讀區(qū)
三、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動應(yīng)用中的策略
    (一) 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動應(yīng)用中的問題
        1.幼兒教師專業(yè)性不夠
        2.幼兒園資源分配不足
            (1) 設(shè)備技術(shù)問題
            (2) 教學(xué)預(yù)算有限
        3.區(qū)域活動設(shè)計問題
            (1) 兒童自主性過強
            (2) 師生之間情感缺失
    (二) 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動應(yīng)用中的建議
        1.提高幼兒教師專業(yè)性
        2.優(yōu)化資源分配
            (1) 優(yōu)化技術(shù)設(shè)備開發(fā)
            (2) 教學(xué)資金合理傾斜
        3.優(yōu)化區(qū)域活動設(shè)計



本文編號：3986311