發(fā)布時間：2020-12-11 19:09

　　環(huán)境藝術設計專業(yè)與設計思維、設計創(chuàng)新能力有著密切的關系,傳統(tǒng)的設計景觀多年發(fā)展,存在瓶頸現象。而隨著信息科技的發(fā)展,以微信、智能移動終端為代表的微課形式開始進入高校,微課成為人們關注的焦點。基于環(huán)境藝術設計專業(yè)的特點,將微課應用于教學中是可行的,筆者就目前的教學現狀對微課的具體應用過程進行了分析。 

【文章來源】：才智. 2018年34期 第35頁

【文章頁數】：1 頁

【文章目錄】：
一、“微課程”的定義
二、微課在環(huán)境藝術設計專業(yè)中的應用
    （一） 教學以視頻形式存在, 內容明確且多樣
    （二） 有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力
    （三） 解放課堂教學時間
總結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]微課的含義與發(fā)展[J]. 黎加厚.  中小學信息技術教育. 2013(04)
[2]學生本位的人力資源管理課程教學模式研究[J]. 李小聰.  廊坊師范學院學報(自然科學版). 2012(05)
[3]“以學生為本位”大學課堂教學模式研究[J]. 程麗平,劉瑞國.  中國電力教育. 2009(12)



本文編號：2911072