發(fā)布時(shí)間：2020-12-11 01:52

　　在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端技術(shù)新興的環(huán)境下,人們已經(jīng)逐漸改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,以高校大力推廣的翻轉(zhuǎn)課堂模式為載體,將新技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)終端平臺(tái)與教學(xué)模式融入環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。當(dāng)前,環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)還處于探索與發(fā)展的階段,正所謂的"他山之石,可以攻玉"。本研究旨在希望通過(guò)對(duì)大量的教學(xué)實(shí)踐,基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將翻轉(zhuǎn)課堂與設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法課程相結(jié)合,總結(jié)出可供借鑒的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)改革提供思路。 

【文章來(lái)源】：家具與室內(nèi)裝飾. 2018年11期 第124-125頁(yè)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 課程改革相關(guān)概念概述
    1.1 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式概述
    1.2 環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程概述
    1.3《設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法》課程
2 課程改革目標(biāo)
3 擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
    3.1《設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法》課程教學(xué)方式方法研究
        3.1.1 基礎(chǔ)考察
        3.1.2 課上示范
        3.1.3 課后練習(xí)
    3.2《設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法》課程教學(xué)改革具體實(shí)施方案研究
        3.2.1 課前的導(dǎo)入
        3.2.2 課程的引入
        3.2.3 課程內(nèi)容的實(shí)施
        3.2.4 課后的在線答疑
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于超星學(xué)習(xí)通為平臺(tái)的移動(dòng)教學(xué)模式研究——以體育理論課為例[J]. 楊群茹,黃道名.  成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2018(03)
[2]淺析依托超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)模式改革探討[J]. 方張平,黃偉.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2018(16)
[3]從敘事到述行談信息的傳播設(shè)計(jì)[J]. 孫丹麗.  包裝工程. 2017(24)
[4]設(shè)計(jì)管理課型設(shè)計(jì)芻議[J]. 羅方,戴向東,黃艷麗.  家具與室內(nèi)裝飾. 2016(12)
[5]手繪在家具裝飾中的應(yīng)用[J]. 陳淑芳,葉翠仙.  家具與室內(nèi)裝飾. 2016(11)
[6]基于單元集中授課模式的《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》課程教學(xué)改革研究[J]. 史承勇,唐英.  家具與室內(nèi)裝飾. 2016(11)
[7]基于項(xiàng)目教學(xué)的室內(nèi)裝飾工程課程改革探究[J]. 齊豐妍,汪洋,唐彩云,趙林紅.  家具與室內(nèi)裝飾. 2016(10)
[8]信息化教育平臺(tái)下藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)模式探索——以“設(shè)計(jì)之家”數(shù)字化教育平臺(tái)建設(shè)為例[J]. 張晨.  黑龍江高教研究. 2016(09)
[9]設(shè)計(jì)類專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)中“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式研究[J]. 夏冰.  藝術(shù)教育. 2016(09)
[10]如何在室內(nèi)設(shè)計(jì)的課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”[J]. 衛(wèi)夏蒙.  亞太教育. 2015(36)



本文編號(hào)：2909686