發(fā)布時間：2020-12-11 01:02

　　教育信息化已成為這個時代教育發(fā)展的重要特征,教學設(shè)計是信息化課堂教學的關(guān)鍵。本文以企業(yè)財務(wù)會計課程中壞賬準備的核算為案例,進行信息化教學的實踐探索,以信息化的技術(shù)手段貫穿課堂,讓學生在創(chuàng)設(shè)的情境、活動、任務(wù)、評價等學習環(huán)節(jié)中,對課堂所學的知識進行意義建構(gòu)。 

【文章來源】：職業(yè). 2018年35期 第105-106頁

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、信息化教學的背景及意義
二、教學信息化設(shè)計
    1. 教材及教學內(nèi)容分析
    2. 教學對象分析
    3. 教學目標分析
    4. 教學方法分析
    5. 信息化教學過程
三、教學信息化反思
四、信息化實踐總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職會計信息化教學研究[J]. 劉震威.  黑龍江科學. 2018(03)
[2]信息化教學在會計專業(yè)課教學中的應用[J]. 閆六河.  教育現(xiàn)代化. 2017(12)
[3]信息化教學設(shè)計在高職會計教學中的探索——以會計憑證的規(guī)范化操作為例[J]. 朱茹穎.  科技經(jīng)濟導刊. 2017(04)
[4]高職信息化教學設(shè)計實踐與研究——以《基礎(chǔ)會計》課程為例[J]. 鄒娜娜.  當代會計. 2017(01)



本文編號：2909613