發(fā)布時間：2020-12-09 20:41

　　課件是計算機輔助教學（CAI）的靈魂，它體現(xiàn)著設計者的教育思想和教學水平，直接關系到CAI教學的成敗。目前，CAI課件的研發(fā)方興未艾，教育部門和計算機公司都進行了很多投入。已開發(fā)出來的CAI課件雖然數(shù)量眾多，但至今沒有一個能在全國流行或產(chǎn)生較大的影響，這足以使我們對這種類型的教學軟件進行反思。一個課件是否真正有助于教學，固然受到計算機設計技術和使用者水平的影響，但起決定意義的仍然是課件中蘊涵的教育思想和教學方法。 目前，國內(nèi)教育界對課件多集中于純理論的研究，而缺少實證，即對某個實際的商品化課件進行具體的分析，探究其成功與不足之處，進而對以后的課件開發(fā)與設計提供借鑒和依據(jù)。正是基于這樣一種現(xiàn)實，本文用對課件設計影響較大的行為主義、認知理論和建構主義等現(xiàn)代學習理論，力求客觀公正地對一個在全國較有影響的商品化課件--鵬博士高中物理CAI課件進行實證性的具體分析。分析主要集中于對課件至關重要的類型、結構、模式、課件要素（課件要素又包括教學信息的呈現(xiàn)、教學過程的控制、人機會話和聯(lián)機幫助）等四大方面。經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)由于對學習理論研究、應用的不足，鵬博士高中物理課件并沒能真正發(fā)揮出CAI的優(yōu)勢... 

【文章來源】：西南師范大學重慶市

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
英文摘要
第一部分 引言
第二部分 鵬博士高中物理CAI課件的分析
    一. 鵬博士高中物理課件簡介及課件分析的學習理論基礎
        （一） 鵬博士高中物理課件簡介
        （二） 課件分析的學習理論基礎
    二. 鵬博士高中物理CAI課件類型、結構及模式分析
        （一） 類型分析
        （二） 結構分析
        （三） 模式分析
    三. 課件要素分析
        （一） 教學信息的呈現(xiàn)
        （二） 教學過程控制
        （三） 人機會話
        （四） 聯(lián)機幫助
第三部分 關于課件設計的思考
    一. 計算機技術和學習理論緊密耦合是課件設計的關鍵
    二. “積件”的思想
結束語
參考文獻
后 記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]計算機輔助學習環(huán)境的支撐基礎(之二)[J]. 王新發(fā),師書恩.  電化教育研究. 1999(04)
[2]基于建構主義理論的CAI教學模式的思考、探索與實現(xiàn)[J]. 蔣永平,徐杜.  電化教育研究. 1999(03)
[3]從行為主義到人本主義——論學習理論對CAI課件設計的影響[J]. 李康.  電化教育研究. 1999(02)
[4]ＣＡＩ課件的反饋與評價設計[J]. 解月光.  中國電化教育. 1998(08)
[5]從課件到積件:我國學校課堂計算機輔助教學的新發(fā)展(上)[J]. 黎加厚.  電化教育研究. 1997(03)
[6]走教育的現(xiàn)代化之路[J]. 孫亞玲.  云南教育學院學報. 1994(01)



本文編號：2907441