發(fā)布時間：2020-11-23 08:09

　　 2001年教育部發(fā)出了關(guān)于印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的通知，《課程標準》及新教材的編寫和試用標志著課程改革已進入具體實施階段。陳旭遠老師曾在他主編的《中小學教師視野中的基礎(chǔ)教育課程改革》一書中這樣描述“未來幾年，課程改革將逐漸在全國范圍內(nèi)全面鋪開。此次課程改革是建國以來規(guī)模最大、改革力度最強、國家投入資金最多的一次課程改革，必將牽動整個基礎(chǔ)教育的全面改革”。 本文從課程及其本質(zhì)談起，簡要介紹與課程概念相關(guān)的幾個問題，包括影響課程的因素及課程的作用。接著宏觀概述了國際基礎(chǔ)教育課程文化狀況及其發(fā)展趨向，及我國課程現(xiàn)狀及新課程體系的特點，旨在對國際與我國的課程發(fā)展特點及趨勢有總體的了解。在第四章里，結(jié)合工作實踐，重點介紹新加坡課程的現(xiàn)狀，包括教育的總體特點、基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)、教授與學習方式、學生能力培養(yǎng)等。最后提出對我國課程改革的啟示：課程設(shè)置要充分體現(xiàn)學生的特點，語言教學突出聽、說、讀、寫，培養(yǎng)學生使用語言的能力，注重學生心靈塑造及交往能力培養(yǎng)，注重教師培訓。
【學位單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2003
【中圖分類】：G423.3
【文章目錄】：
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目錄
引言
一、 國際基礎(chǔ)教育課程文化狀況及其發(fā)展趨向
    （一） 國際基礎(chǔ)教育課程文化改革的現(xiàn)狀
    （二） 當前世界各國基礎(chǔ)教育課程改革概述
    （三） 世界各國課程改革的特點與趨勢
二、 我國基礎(chǔ)教育課程現(xiàn)狀
    （一） 我國基礎(chǔ)教育課程的特點
    （二） 我國基礎(chǔ)教育課程改革的必要性
    （三） 2005年前后即將實行的新課程的特點
三、 新加坡的基礎(chǔ)教育課程的現(xiàn)狀
    （一） 新加坡基礎(chǔ)教育的特點
    （二） 新加坡基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的特點
    （三） 教授和學習方式
    （四） 課程評價
    （五） 師資培訓
四、 對我國的啟示
    （一） 課程結(jié)構(gòu)的啟示
    （二） 教授方式的啟示
    （三） 課程評價的啟示
    （四） 情感培養(yǎng)的啟示
    （五） 能力培養(yǎng)的啟示
    （六） 師資培訓的啟示
結(jié)論
注釋
參考文獻
后記

【引證文獻】

相關(guān)博士學位論文 前1條

1 程紅兵;課程文化建設(shè)及其影響的實踐研究[D];上海師范大學;2010年

相關(guān)碩士學位論文 前8條

1 周承云;新加坡青少年公民教育的研究和啟示[D];中央民族大學;2007年

2 宋新克;我國基礎(chǔ)教育課程標準研制的制度文化分析[D];西南大學;2008年

3 王小梅;新加坡基礎(chǔ)教育在多元與整合中走向平衡[D];陜西師范大學;2008年

4 孟艷燕;新加坡小學高級華文教材的分析與研究[D];暨南大學;2009年

5 陳堯;中國與新加坡學校德育比較研究及啟示[D];哈爾濱工程大學;2008年

6 徐曉錦;上海與新加坡中學物理課程比較研究[D];華東師范大學;2009年

7 印貞;新加坡小學華文教材與我國小學語文教材的對比分析[D];山東大學;2012年

8 羅卉芳;中國、新加坡小學數(shù)學教材中“空間與圖形”內(nèi)容領(lǐng)域比較研究[D];寧波大學;2012年

本文編號：2894657