本文選題：移動學習 + 混合學習��； 參考：《中國成人教育》2017年11期

【摘要】：本文分析了移動學習的核心優(yōu)勢,指出移動學習在培訓中的主要應用類型,結(jié)合以往的培訓工作實踐經(jīng)驗,構(gòu)建了嵌入移動學習的混合式培訓新模式,較好地將移動學習與在線學習、面授學習有機地結(jié)合起來,將移動學習貫穿于培訓項目的準備、實施和后續(xù)階段。我們應用此模式成功地開展了中小學教師信息技術應用能力提升工程的市級骨干培訓者的培訓,并總結(jié)了混合式培訓新模式的核心優(yōu)勢,以期為移動學習和混合式培訓的研究與實踐提供新的參考和借鑒。
[Abstract]:This paper analyzes the core advantages of mobile learning, points out the main application types of mobile learning in training, and constructs a new mixed training model based on previous training experience. It organically combines mobile learning with online learning and face-to-face learning, and runs through the preparation, implementation and follow-up stages of training projects. Using this model, we have successfully carried out the training of the backbone trainers of the information technology application engineering of primary and secondary school teachers, and summed up the core advantages of the new mixed training model. In order to provide new reference and reference for the research and practice of mobile learning and mixed training.
【作者單位】： 福建師范大學;
【基金】：福建省科技廳戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專項計劃2014H6008
【分類號】：G434

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本文編號：1805449