發(fā)布時間：2018-04-24 06:45

  本文選題：德育 + 道德教育　； 參考：《湖南師范大學教育科學學報》2017年03期

【摘要】："大小德育"之爭的本質是在"德育"概念的"提純"與"保全"之間的選擇。這個選擇本身并不重要,重要的是選擇之后如何解決伴隨而來的問題。如果選擇"小德育"方案,那么僅僅用一個新語詞來重新命名"大德育"是遠遠不夠的,而是必須對"大德育"的內涵與外延進行重新考察,以確保其內部諸成分的良好發(fā)展。社會性教育是以促進人的社會性發(fā)展為直接目標的教育,其本質是社會關系教育,包括個人—個人關系教育、個人—群體關系教育和群體—群體關系教育。社會性教育可以基本涵蓋"大德育"的外延,滿足相關的概念與語詞要求,建議可以作為理解"大德育"的概念框架來使用。
[Abstract]:The essence of "moral education" is the choice between "purification" and "preservation" of the concept of moral education. The choice itself is not important, but how to solve the accompanying problem after the choice. If we choose the scheme of "small moral education", it is far from enough to rename "big moral education" with a new word. Instead, we must re-examine the connotation and extension of "big moral education" in order to ensure the good development of its internal components. Social education is an education with the aim of promoting the social development of human being. Its essence is the education of social relations, including individual-personal relation education, individual-group relationship education and group-group relationship education. Social education can basically cover the extension of "big moral education" and meet the requirements of relevant concepts and words. It is suggested that it can be used as the conceptual framework for understanding "big moral education".
【作者單位】： 上海師范大學教育學院;
【分類號】：G41

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本文編號：1795570