本文選題：文化成績　切入點：生存能力　出處：《中國教育學刊》2017年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正回溯教育發(fā)展的歷史,可以發(fā)現(xiàn)教育過于追求整齊劃一、利益最大化以及強化分數(shù)評價,其后果是學生文化成績上去了,可生存能力卻下降了;知識掌握得多了,卻不知道如何與人相處了……面對這些現(xiàn)象或問題,筆者認為教育不應該有那么多花哨的外表,而應實實在在為學生的發(fā)展服務。當然,這種服務與產(chǎn)業(yè)化的服務有著本質的區(qū)別。在教育服務功能化具體踐行策略上,筆者認為有
[Abstract]:Looking back on the history of educational development, we can find that education pursues too much uniformity, maximizes the benefits and strengthens the evaluation of scores. The result is that students' cultural achievements have gone up, but their viability has declined, and they have mastered much more knowledge. But I don't know how to get along with people. In the face of these phenomena or problems, I think that education should not have so many fancy appearance, but should really serve the development of students. Of course, This kind of service has the essential difference with the industrialization service. In the specific practice strategy of the educational service functionalization, the author thinks that there are
【作者單位】： 吉林省白城市毓才實驗學校;
【分類號】：G40

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本文編號：1557289