發(fā)布時間：2018-03-02 04:26

  本文關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境 認知負荷 優(yōu)化策略 影響因素 實驗研究　出處：《西南科技大學》2016年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：隨著大規(guī)模在線開放課程(MOOC)的迅速發(fā)展與應用,移動學習的進一步發(fā)展,翻轉(zhuǎn)課堂理念的提出,網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境已經(jīng)成為一種全新的學習平臺,網(wǎng)絡(luò)學習也逐漸成為眾多高校、企業(yè)培養(yǎng)學習者的一種有效方式。但網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境下影響學習者認知效率與效果的因素日益增多,較傳統(tǒng)學習環(huán)境,網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境具有更多的不確定性、隱蔽性等特征,學習者在網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境下進行學習所面臨的困境更加突出。目前,國內(nèi)外學者關(guān)于傳統(tǒng)學習環(huán)境下學習者認知負荷影響因素、認知負荷測量以及優(yōu)化控制方面做過不少實證研究,但關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境下學習者認知負荷優(yōu)化方面的研究還是很少涉及。本研究綜合采用了文獻法、調(diào)查法和實驗法等相關(guān)研究方法。首先通過文獻查閱,明晰了當下認知負荷理論的研究現(xiàn)狀,網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境的最新進展;其次,在認知負荷理論的指導下,通過對398名網(wǎng)絡(luò)學習者以及多名網(wǎng)絡(luò)教育一線工作者展開網(wǎng)絡(luò)調(diào)研和訪談,探析了當下網(wǎng)絡(luò)學習者認知負荷的影響因素,并在此基礎(chǔ)上提出了通過先行組織者策略、模塊化策略、冗余信息排除策略、ARCS模型設(shè)計策略、認知活動轉(zhuǎn)移策略等優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學習者認知負荷的策略方法,并形成了兩種網(wǎng)絡(luò)學習者認知負荷優(yōu)化模型。最后,通過實驗研究,驗證了先行組織者策略、排除冗余策略以及ARCS模型設(shè)計策略的現(xiàn)實可行性。據(jù)此,為提升網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境中學習者的學習效率,促進學習者在網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境中更好地學習提供一些啟示。具體來說,本研究所得出的結(jié)論主要包括:(1)網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境下對于較難材料的學習,在學習者開始正式學習之前提供一定的先行組織者有利于降低學習者內(nèi)部認知負荷,從而有利于學習者的學習,對學習者學習成績的提高具有促進作用;但對于較容易的學習材料,提供先行組織者與否對學習者的學習結(jié)果并無顯著影響,甚至在學習成績方面具有一定的阻礙作用。(2)網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境下,在較難知識的學習上,通過向網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境中植入背景音樂,則對學習者的學習起到明顯的阻礙作用,但當網(wǎng)絡(luò)學習者學習較為簡單的知識時這種阻礙作用并不明顯。(3)網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境下通過ARCS模型設(shè)計,即通過創(chuàng)建微信公眾號平臺、微信群、QQ群、為優(yōu)秀學習者頒發(fā)證書以及組織學習者進行實地考察等方式能夠激勵網(wǎng)絡(luò)學習者的學習動機,提高其學習興趣,進而優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學習者學習時的相關(guān)認知負荷。
[Abstract]:With the rapid development and application of the large-scale online open curriculum, the further development of mobile learning and the putting forward of the concept of flipping classroom, the web-based learning environment has become a new learning platform, and e-learning has gradually become a lot of colleges and universities. Enterprise is an effective way to cultivate learners. However, the factors that affect learners' cognitive efficiency and effect are increasing in the web-based learning environment. Compared with the traditional learning environment, the web-based learning environment is characterized by more uncertainty and concealment. At present, scholars at home and abroad are concerned about the factors affecting learners' cognitive load in traditional learning environment. There have been many empirical studies on cognitive load measurement and optimization control, but there are few researches on cognitive load optimization in web-based learning environment. First of all, through literature review, the current research status of cognitive load theory and the latest progress of network learning environment are clarified. Secondly, under the guidance of cognitive load theory, Through the network investigation and interview of 398 network learners and many network education front-line workers, this paper probes into the influencing factors of the current network learners' cognitive load, and puts forward the strategy of the leading organizer on this basis. Modular strategies, redundant information exclusion strategies, ARCS model design strategies, cognitive activity transfer strategies and other strategies to optimize the cognitive load of network learners, and formed two kinds of network learners cognitive load optimization model. Through experimental research, the feasibility of the strategy of leading organizer, eliminating redundancy and designing ARCS model is verified. Therefore, in order to improve the learning efficiency of learners in web-based learning environment, To promote learners to learn better in the web-based learning environment provides some enlightenment. Specifically, the conclusions of this study mainly include the learning of more difficult materials in the web-based learning environment. It is helpful to reduce the cognitive load of learners and improve their academic achievement by providing a certain advance organizer before the learners begin to learn formally. However, for easier learning materials, the provision of advance organizers has no significant impact on learners' learning results, and even has a certain hindrance in learning achievement. (2) in the network learning environment, it is difficult to learn knowledge. By implanting background music into the online learning environment, it has an obvious hindrance to learners' learning. However, this hindrance is not obvious when online learners learn simple knowledge.) under the network learning environment, ARCS model is used to design, that is, by creating Official account platform, WeChat group and QQgroup. Issuing certificates to excellent learners and organizing learners to conduct field visits can stimulate the learning motivation of online learners, increase their interest in learning, and then optimize the related cognitive load of online learners.
【學位授予單位】：西南科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G434

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本文編號：1555015