發(fā)布時(shí)間：2018-03-01 07:15

  本文關(guān)鍵詞： 貧困生 人格特征 追蹤觀察　出處：《現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)》2017年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：目的探索貧困和非貧困大學(xué)生人格特征的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律。方法采用艾森克人格問(wèn)卷(EPQ)對(duì)329名貧困大學(xué)生和2 339名非貧困大學(xué)生進(jìn)行了連續(xù)3年的追蹤調(diào)查。結(jié)果 (1)貧困和非貧困生入校3年的人格特質(zhì)發(fā)生的變化都具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異,共同趨勢(shì)是外向性和掩飾性均分增加(F=13.10~44.32),神經(jīng)質(zhì)均分減少(F=49.43,544.58);內(nèi)外向得分的高分組人數(shù)比例呈增多趨勢(shì),神經(jīng)質(zhì)的低分組人數(shù)比例呈增多趨勢(shì)。(2)貧困和非貧困生的人格特質(zhì)在每年的橫向EPQ平均分對(duì)比結(jié)果無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(t=0.07~1.95,P0.05),在EPQ高中低得分組的人數(shù)比例上也無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異,呈現(xiàn)共同特征是精神質(zhì)得分的中間組人數(shù)較多(83.4%以上),內(nèi)外向的高分組人數(shù)比例大于低分組,神經(jīng)質(zhì)的低分組人數(shù)比例大于高分組。(3)不同性別貧困生入校3年性格特質(zhì)無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(F=0.31~1.89),而男女非貧困生間有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(F=16.36~48.07)。結(jié)論貧困大學(xué)生和非貧困大學(xué)生入校后,人格特征會(huì)有所變化,外向性會(huì)增加,情緒穩(wěn)定性會(huì)增強(qiáng),但2類人群間的人格差異不明顯。
[Abstract]:Objective to explore the dynamic changes of personality characteristics of poor and non-poor college students. Methods 329 poor college students and 2 339 non-poor college students were investigated by Eysenck Personality questionnaire for 3 consecutive years. (1) there were statistical differences in the changes of personality traits between poor and non-poor students during their three years in school. The common trend was that the average scores of extroversion and concealment were increased and the average score of neuroticism decreased by 49.43,544.58, and the proportion of the high score group with external and extroverted scores increased. There was no significant difference in the average score of horizontal EPQ between poor and non-poor students in each year. There was no significant difference in the average score of horizontal EPQ between poor and non-poor students, and there was no statistical difference in the proportion of persons in the low and middle school groups of EPQ. The common characteristic was that the number of the middle group with psychoticism score was more than 83.4%, and the proportion of the high score group was higher than that of the low group. The proportion of neurotic low group was higher than that of high score group (P < 0.05). There was no significant difference in personality traits between poor students of different genders in three years, but there was a statistical difference between male and female non-poor students. Conclusion after poor and non-poor students enter school, there is a significant difference between male and female non-poor students. Personality characteristics will change, extroversion will increase, emotional stability will be enhanced, but there is no significant difference between the two groups.
【作者單位】： 東莞理工學(xué)院心理健康教育與咨詢中心;
【基金】：東莞市文化精品專項(xiàng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(20150924)
【分類號(hào)】：G444

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 何華敏;胡媛艷;陳潔;陳相伊;;高中生依戀類型與人格特征的相關(guān)研究[J];學(xué)校黨建與思想教育;2012年20期

2 徐鋒;;談高中生的自尊與人格特征[J];中國(guó)校外教育;2012年28期

3 張旭明;李支勇;;不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員人格特征研究綜述[J];濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2013年01期

4 陳韶軍;;教育應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)生的人格特征[J];山東教育;2010年28期

5 徐允鵬;;不占小利——校長(zhǎng)必備的人格特征之五[J];江蘇教育;1989年Z1期

6 高嵐,董麗萍,李旭芬,于辛彤;吉林鐵路中專學(xué)生人格特征狀況調(diào)查[J];中國(guó)自然醫(yī)學(xué)雜志;2001年01期

7 王夢(mèng)龍,靜進(jìn),黃娟,許虹,原清濤,馮桂芬,謝鉆玲,郭金艷;某醫(yī)科大學(xué)本科生人格特征的調(diào)查[J];中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生;2002年04期

8 崔光成,姚齊和;醫(yī)學(xué)生與師范生人格特征比較分析[J];健康心理學(xué)雜志;2002年02期

9 左國(guó)防,李艷紅;化學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的人格特征研究[J];培訓(xùn)與研究(湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào));2003年02期

10 鄭雪,王玲,邱林,嚴(yán)標(biāo)賓;大學(xué)生主觀幸福感及其與人格特征的關(guān)系[J];中國(guó)臨床心理學(xué)雜志;2003年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 劉淑萍;;大學(xué)生和職業(yè)青年的人格特征的比較研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

2 胡陽(yáng);范翠英;;大學(xué)生成功者人格特征內(nèi)隱觀的研究[A];第十五屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2012年

3 王晶;;女子高校大學(xué)生心理健康狀況及人格特征研究——以中華女子學(xué)院為例[A];北京高校心理素質(zhì)教育論文集[C];2009年

4 王燕;;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴行為在感覺尋求型人格特征與學(xué)習(xí)倦怠之間的中介效應(yīng)[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

5 金宇;蘇林雁;曹楓林;范方;耿耀國(guó);;互聯(lián)網(wǎng)過(guò)度使用傾向中學(xué)生的人格特征[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)兒童心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第十次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2006年

6 錢宇鳳;吳遠(yuǎn);;女研究生主觀幸福感與人格特征的相關(guān)研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

7 張慶林;謝光輝;;28名中國(guó)大學(xué)生實(shí)用科技發(fā)明大獎(jiǎng)賽獲獎(jiǎng)?wù)叩娜烁裉卣餮芯縖A];全國(guó)第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1993年

8 許金鳳;;獨(dú)立學(xué)院貧困大學(xué)生心理健康狀況和人格特征的調(diào)查研究[A];2011年浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第九屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2011年

9 趙妍;顧麗;;藝術(shù)院校大學(xué)生人格特征研究[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理論與方法研究[C];2010年

10 連榕;孟迎芳;;學(xué)業(yè)中等生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力與人格特征關(guān)系的研究[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前9條

1 王宗;教師應(yīng)具備五種人格特征[N];青海日?qǐng)?bào);2001年

2 劉愛吉 許興榮;素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)教師[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

3 華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系　胡東芳;什么樣的學(xué)校才是真正的好學(xué)校[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

4 楊銀鳳;素質(zhì)教育對(duì)教師素質(zhì)的要求[N];西安日?qǐng)?bào);2001年

5 魏霖 宋黔云;耕耘人生快樂人生[N];貴州日?qǐng)?bào);2005年

6 黃岡中學(xué)副校長(zhǎng) 陳忠新;激情 開放 反思[N];黃岡日?qǐng)?bào);2005年

7 魏松根;激勵(lì)機(jī)制不要扭曲人性[N];中國(guó)教師報(bào);2004年

8 鮑東明;21世紀(jì)教師該是什么角色？[N];遼寧日?qǐng)?bào);2000年

9 沃建中;師德教師素質(zhì)的核心[N];光明日?qǐng)?bào);2000年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 NGUYEN THI TAM（阮氏心）;越南高中生欺負(fù)行為及其相關(guān)因素研究[D];西南大學(xué);2016年

2 李雨霏;醫(yī)學(xué)院校新生人格特征及其影響因素研究[D];河北醫(yī)科大學(xué);2016年

3 劉喜文;軍校護(hù)理專業(yè)學(xué)生與臨床護(hù)士人格特征及其比較研究[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2005年

4 鄒賜嵐;大學(xué)生孤獨(dú)感及其與人格特征的相關(guān)研究[D];西南師范大學(xué);2005年

5 韓艷萍;蒙漢高中生人格特征與應(yīng)對(duì)方式關(guān)系的比較研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2005年

6 武玲;蘇州地區(qū)大學(xué)生自我管理及其人格特征的相關(guān)研究[D];蘇州大學(xué);2009年

7 尹海蘭;大學(xué)生主觀幸福感及其與人格特征的相關(guān)研究[D];河南大學(xué);2004年

8 韓茹宇;中醫(yī)藥類碩士研究生新生人格特征分析[D];南京中醫(yī)藥大學(xué);2011年

9 劉蓓;連云港市中專生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀與人格特征的關(guān)系研究[D];蘇州大學(xué);2010年

10 李成;吉林省報(bào)考軍校生人格特征分析[D];吉林大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1550916