本文關(guān)鍵詞： 事件 事件思維 過程哲學(xué) 教學(xué)生活　出處：《教育研究》2017年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：與"實(shí)體思維"以主客二分的機(jī)械論解構(gòu)教學(xué)生活中的各因子迥異,過程哲學(xué)崇尚以"事件思維"省察并組織教學(xué)生活,教學(xué)生活中一切事物和過程都作為事件或事件的組成部分而存在。事件具有有機(jī)整合、普遍聯(lián)系、融于實(shí)踐及生成創(chuàng)造等特性。無論是作為教學(xué)生活本身的"教學(xué)生活本體事件",抑或是構(gòu)成教學(xué)生活的"具體性事件",如教師的教學(xué)事件和學(xué)生的學(xué)習(xí)事件、教學(xué)過程中的話語事件和文本事件、教學(xué)生活中的關(guān)鍵事件和普適事件、日常的常態(tài)事件和偶發(fā)事件等,各種事件或有序或無序地持續(xù)發(fā)生,構(gòu)成了生態(tài)、整合且創(chuàng)造的鮮活教學(xué)生活圖景。
[Abstract]:It is quite different from "entity thinking" in deconstructing the factors in teaching life with the mechanical theory of subject-object dichotomy, and the process philosophy advocates "event thinking" to examine and organize teaching life. All things and processes in teaching life exist as part of an event or an event. Combining with the characteristics of practice and creation, whether it is a "matter of teaching life itself" or a "concrete event" that constitutes a teaching life, such as a teacher's teaching event and a student's learning event, The discourse events and text events in the teaching process, the key events and the universal events in the teaching life, the daily normal events and the occasional events, and so on, all kinds of events continue to occur in an orderly or disorderly manner, which constitute the ecology. Integrated and created a vivid picture of teaching life.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號】：G420

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 干國祥;;過一種不再分離的教學(xué)生活——讀《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》[J];人民教育;2006年08期

2 羅儒國;;教師教學(xué)生活初探[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2008年01期

3 羅儒國;;幸福教學(xué)生活三題[J];教育科學(xué)論壇;2008年07期

4 羅儒國;王姍姍;;論教學(xué)生活境界[J];西北師大學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2009年02期

5 李丹花;;生命因你而精彩——執(zhí)教《蝙蝠和雷達(dá)》帶來的啟示[J];科教文匯(下旬刊);2011年01期

6 本刊編輯部;鐘發(fā)全;;締造幸福的教學(xué)生活[J];今日教育;2006年04期

7 ;60年教育掠影——教學(xué)生活[J];江蘇教育;2010年Z2期

8 索明全;;我的教學(xué)生活三步曲[J];內(nèi)蒙古教育;2013年03期

9 徐繼存;追尋教學(xué)意義 重塑教學(xué)生活[J];教育科學(xué)研究;2002年11期

10 羅儒國;;教師教學(xué)生活研究引論[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版);2006年01期

相關(guān)會議論文 前1條

1 張海燕;洪彥;張蕾;;學(xué)校研修策略與教師專業(yè)發(fā)展的研究[A];來自教育一線的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前2條

1 吳江市高級中學(xué) 李雪林;精致我們的教學(xué)生活[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2008年

2 湖北省武漢市洪山高級中學(xué) 黃榮光;享受“師本教研”之幸福[N];中國教育報(bào);2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 羅儒國;教師教學(xué)生活研究[D];西北師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 郝晶晶;農(nóng)村初中教師教學(xué)生活現(xiàn)狀與改善路徑研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

2 常艷艷;河南省特崗教師教學(xué)生活研究[D];河南大學(xué);2014年

3 王彩霞;教師教學(xué)生活倫理探究[D];山東師范大學(xué);2007年

4 王翠;農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)生活狀態(tài)的個(gè)案研究[D];山東師范大學(xué);2012年

5 王思源;一位農(nóng)村初中教師教學(xué)生活敘事研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2013年

，

本文編號：1547085