(1)結(jié)合拓寬學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)，把前導(dǎo)課程、相關(guān)課程的有關(guān)知識(shí)同本課程內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，融匯貫通z也把文學(xué)、歷史、傳統(tǒng)文化、科技發(fā)明、趣聞?shì)W事、電影、戲劇、體育、日常生活中的相關(guān)事例同本課程聯(lián)系起來(lái)，彰顯課程的趣味性和實(shí)用性。

　　(2)注重現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的優(yōu)化組合，以啟發(fā)式教學(xué)樓為主，貫徹"少而精"的原則。

　　由于數(shù)字圖像處理課程內(nèi)容多且有很多圖表，實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)時(shí)少，不便板書(shū)分析。根據(jù)其特點(diǎn)和現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備、環(huán)境的改善，采用Authorware制作多媒體教學(xué)課件和實(shí)習(xí)教學(xué)課件。充分利用各種屬性的文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻、鏈接等，利用多媒體課件的動(dòng)態(tài)性、交互性、可重復(fù)性、易擴(kuò)展性，利用電子書(shū)寫(xiě)板、光筆、繪圖工具、演示程序、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等工具，幫助講者講得清楚、透徹、生動(dòng)有趣，達(dá)到傳統(tǒng)板書(shū)達(dá)不到的效果。

　　(3)理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。以學(xué)生為中心、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與性的教改成果及時(shí)引人教學(xué)。課堂教學(xué)舉例貼近生活實(shí)際，貼近當(dāng)時(shí)發(fā)生的重大事件。引導(dǎo)學(xué)生從更廣的第三課堂(第一、第二課堂之外的社會(huì)大舞臺(tái))中學(xué)習(xí)鞏國(guó)知識(shí)，活學(xué)活用所學(xué)知識(shí)及技能。在講解專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)用文學(xué)作品、美術(shù)、歷史傳統(tǒng)文化、科技發(fā)明、相聲、笑話、游戲、體育、魔術(shù)、新聞中的例子來(lái)說(shuō)明或比喻，使講課更生動(dòng)形象入一些有挑戰(zhàn)性的智力題、大公司招聘的面試題，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，逆向思維等非常規(guī)性思維，講課時(shí)穿插與課程相關(guān)的科技發(fā)明的趣聞?shì)W事及背景知識(shí)，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育。

　　(4)為激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)其積極性，設(shè)計(jì)以實(shí)踐、創(chuàng)新為導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)。如:學(xué)生自行提出和完成創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生用PPT講課$學(xué)生以教師的角色提問(wèn)和出題等。將學(xué)生資源進(jìn)行累積，進(jìn)一步充實(shí)完善課程教學(xué)。

　　3實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的改革(l)進(jìn)一步改革實(shí)踐教學(xué)，設(shè)計(jì)綜合性、研究性和創(chuàng)新性的實(shí)習(xí)內(nèi)容，完善實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)習(xí)教學(xué)課件，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手與創(chuàng)新能力g課程主講教師直接指導(dǎo)和參與實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)習(xí)內(nèi)容的安排上，除了完成必備的驗(yàn)證性實(shí)習(xí)和操作性實(shí)習(xí)外，增加探索性和應(yīng)用性的實(shí)習(xí)內(nèi)容。

　　實(shí)習(xí)教學(xué)劃分為三個(gè)階段:第一階段為基礎(chǔ)技能實(shí)習(xí)，要求學(xué)生掌握數(shù)字圖像處理基本操作技能和簡(jiǎn)單的典型算怯編程，第二階段為研究性實(shí)習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，第三階段為綜合性實(shí)習(xí)，通過(guò)開(kāi)展第二課堂教學(xué)、利用開(kāi)放實(shí)習(xí)室和本科生導(dǎo)師制等形式，結(jié)合我�？蒲小⑸�產(chǎn)實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題研究，以提高學(xué)生的綜合研究、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生通過(guò)自己實(shí)習(xí)，分析實(shí)習(xí)結(jié)果，寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告或論文。

　　(2)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，改革實(shí)踐教學(xué)手段和環(huán)節(jié)。一方面研制和應(yīng)用實(shí)習(xí)課件教學(xué)，提高教學(xué)效率，另一方面，在原來(lái)課間實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加集中實(shí)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。這不僅有利于學(xué)生鞏固和應(yīng)用已學(xué)的基礎(chǔ)理和方棒，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、綜合應(yīng)用與創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　4教學(xué)團(tuán)隊(duì)的改革在前面研究成果的基礎(chǔ)上，以課題組成員為核心，優(yōu)化教學(xué)隊(duì)伍，成立《數(shù)字圖像處理》教學(xué)組，積極開(kāi)展教學(xué)和科學(xué)研究活動(dòng)，相互交流，相互昕諜，相互幫助，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。形成一支相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教書(shū)育人的教學(xué)隊(duì)伍。以老帶新，實(shí)施對(duì)中青年教師的培養(yǎng)。資深教師通過(guò)傳、幫、帶、教學(xué)討論等形式，把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法傳授給中青年教師。積極鼓勵(lì)他們參加教學(xué)研討，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，制作高質(zhì)量的CAl課件，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們主講，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、PRP和畢業(yè)設(shè)計(jì)。形成一支高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

　　3結(jié)語(yǔ)課程改革的目標(biāo)是根據(jù)不同層次的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，突出工程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)與綜合設(shè)計(jì)的能力，使學(xué)生的信息綜合設(shè)計(jì)能力和科學(xué)研究能力有明顯的提高，進(jìn)而擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)面。隨著教學(xué)條件的改善和教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平的不斷提高，不斷加強(qiáng)《數(shù)字圖像處理》的教學(xué)改革，真正培養(yǎng)出具有開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)的現(xiàn)代化新人。

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