"互聯(lián)網(wǎng)+"時代,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)受到前所未有的關(guān)注,創(chuàng)客教育以其提升學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為根本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展正以其開放性的教育形態(tài)在全國各地如火如荼地展開,其思想與學(xué)生核心素養(yǎng)的理念不謀而合。在創(chuàng)客教育新形式下發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),是該研究關(guān)注的重點(diǎn)。該文首先分析了創(chuàng)客教育與核心素養(yǎng)的基本理念,確定了該文的研究方向;其次在分析已有概念基礎(chǔ)上,界定了創(chuàng)客教育的內(nèi)涵和特征;再次,對創(chuàng)客教育支持學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的可行性進(jìn)行分析;最后,基于核心思維的三層架構(gòu),設(shè)計了創(chuàng)客教育支持學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展模型,提出了四位一體的思想,四位包括了學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)評價四個方面,一體指的是學(xué)生核心素養(yǎng)體系,這四個方面的設(shè)計僅僅圍繞著學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、創(chuàng)客教育的內(nèi)涵及特征
    (一) 創(chuàng)客教育的內(nèi)涵
    (二) 創(chuàng)客教育的特征
        1. 創(chuàng)客教育以創(chuàng)新培養(yǎng)為基礎(chǔ)
        2. 創(chuàng)客教育以新興技術(shù)為支撐
        3. 創(chuàng)客教育以實物作品為成果
三、創(chuàng)客教育支持學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的可行性
四、創(chuàng)客教育支持學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展模型設(shè)計
    (一) 創(chuàng)客教育支持學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展模型的設(shè)計原則
        1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)的挑戰(zhàn)性與復(fù)雜性
        2. 學(xué)習(xí)環(huán)境的智能性與可訪問性
        3. 學(xué)習(xí)過程 (活動) 的共享性與眾創(chuàng)性
        4. 學(xué)習(xí)評價的生成性與新穎性
    (二) 創(chuàng)客教育支持學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展模型設(shè)計
        1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)提供全面部署
        2. 學(xué)習(xí)活動提供智力支持
        3. 學(xué)習(xí)評價提供分享平臺
        4. 學(xué)習(xí)環(huán)境提供物質(zhì)保障
五、結(jié)束語



本文編號：3994646