發(fā)布時(shí)間：2024-05-12 22:25

　　心理教育是以增進(jìn)學(xué)生心理成長(zhǎng)為宗旨的全新教育理念和教育形態(tài)，它是一種張揚(yáng)人性 的教育、發(fā)展性教育和幸福教育。心理教育的核心是活動(dòng)，學(xué)生的心理成長(zhǎng)植根于活動(dòng)，根 據(jù)學(xué)生的心理特征組織相應(yīng)的活動(dòng)是開(kāi)展心理教育的關(guān)鍵。 心理教育活動(dòng)研究是一項(xiàng)直面現(xiàn)實(shí)的探索性研究，本項(xiàng)研究是理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合 性研究，以實(shí)踐研究為主，以理論研究為輔。基本研究方法是：綜合實(shí)踐考察、案例研究、 專(zhuān)題訪談和文本分析，等等。 心理教育活動(dòng)運(yùn)作的基本依據(jù)是活動(dòng)文本，現(xiàn)行心理教育活動(dòng)文本在編制的視角、呈現(xiàn) 的形態(tài)、文本的結(jié)構(gòu)等方面都體現(xiàn)了“百花齊放”的特色，體現(xiàn)了以活動(dòng)為中心以及全人教 育的指導(dǎo)思想。在活動(dòng)文本的教育理論底蘊(yùn)、活動(dòng)文本的內(nèi)容與形式的統(tǒng)一等方面則有待進(jìn) 一步深化。 心理教育活動(dòng)過(guò)程是物質(zhì)的與精神的、認(rèn)知的與情感的、行動(dòng)的與反思的等各種因素綜 合作用過(guò)程，論文系統(tǒng)考察了情境、交往、自主、體驗(yàn)、行動(dòng)等活動(dòng)要素，在實(shí)踐考察和理 論分析的基礎(chǔ)上揭示心理教育活動(dòng)過(guò)程的基本原理。 心理教育活動(dòng)的基本組織形式有三種：集體活動(dòng)式、小組活動(dòng)式和個(gè)別活動(dòng)式。集體心 理教育活動(dòng)集中體現(xiàn)為專(zhuān)題性活動(dòng)和融合性活動(dòng)；小組心理教育活...

【文章頁(yè)數(shù)】：199 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

圖式%同時(shí)

幼兒藝術(shù)教育是根據(jù)幼兒藝術(shù)發(fā)展的需要和特點(diǎn)#通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行有目的$有計(jì)劃$有組織的音樂(lè)$美術(shù)等藝術(shù)熏陶#幫助幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中建立起以藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力為核心的審美心理結(jié)構(gòu)#從而提高其審美心理素質(zhì)#促進(jìn)其人格完善的教育%一$幼兒通過(guò)想像與體驗(yàn)來(lái)把握藝術(shù)#通過(guò)感官操作活動(dòng)來(lái)從事....

圖２最大似然法擬合學(xué)前教育培養(yǎng)方案部分專(zhuān)業(yè)課程ＰＡＬＶ假設(shè)模型參數(shù)估計(jì)結(jié)果

第４期吳強(qiáng)：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程模塊教學(xué)效果的路徑回歸檢驗(yàn)圖１學(xué)前教育培養(yǎng)方案部分專(zhuān)業(yè)課程ＰＡＬＶ假設(shè)模型圖２中測(cè)量模型因數(shù)載荷量最小值是０．７５，表示潛在變量的觀察變量的信度佳，測(cè)量模型均達(dá)到回歸要求。表１中第１－５項(xiàng)結(jié)構(gòu)模型未達(dá)到評(píng)價(jià)指標(biāo)。圖２最大似然法擬合學(xué)前教育培養(yǎng)方案部分專(zhuān)....

圖1-1信息意識(shí)相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)表年度趨勢(shì)圖

第一章緒論3年間，文獻(xiàn)發(fā)表年度趨勢(shì)如下圖1-1所示。圖1-1信息意識(shí)相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)表年度趨勢(shì)圖由圖1-1可知，國(guó)內(nèi)信息意識(shí)的發(fā)展歷程主要和信息技術(shù)課程改革掛鉤。自2000年開(kāi)始，相關(guān)研究一路攀升，主要是教育部在2000年印發(fā)了《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》，將信息技術(shù)納入基礎(chǔ)....

圖3.2C�！�6+2”領(lǐng)導(dǎo)力課程包

重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文3重慶市C高校商科學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查36將通過(guò)設(shè)置不同的課程進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)思維、價(jià)值、知識(shí)和技能，主要分為課程類(lèi)型和課程結(jié)構(gòu)兩個(gè)維度，課程類(lèi)型主要包括理論課程與實(shí)踐課程，課程結(jié)構(gòu)主要包括學(xué)分、學(xué)時(shí)、選修課的比重。1）領(lǐng)導(dǎo)力課程類(lèi)型其一，在理論專(zhuān)業(yè)課....

本文編號(hào)：3971983