發(fā)布時(shí)間：2024-05-12 06:25

　　通過(guò)梳理克雷明《學(xué)校的變革》關(guān)于進(jìn)步主義教育性質(zhì)的界定,分析其對(duì)于進(jìn)步主義教育研究所作出的貢獻(xiàn),指出克雷明界定中存在的諸多缺陷,強(qiáng)調(diào)避免絕對(duì)化、擴(kuò)大化和靜態(tài)化的思想方式,認(rèn)為對(duì)作為思潮和作為運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步主義教育進(jìn)行明確區(qū)分,是深入認(rèn)識(shí)進(jìn)步主義教育特質(zhì)的合理途徑。

【文章頁(yè)數(shù)】：13 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“克雷明定義”
二、“克雷明定義”的貢獻(xiàn)
三、“克雷明定義”的缺陷
四、超越“克雷明定義”



本文編號(hào)：3970995