發(fā)布時間：2018-08-15 18:29

【摘要】：網(wǎng)絡自主學習在時下得到提倡,但網(wǎng)絡自主學習的課堂管理對教師是一個新的挑戰(zhàn)。課堂管理有兩種基本的方式,分別是監(jiān)控和激勵。從福柯的前期哲學思想來看,監(jiān)控是對學習者的規(guī)訓,激勵將激發(fā)學習者的主體性,監(jiān)控和激勵在課堂管理上是一對矛盾的概念。但從福柯后期哲學思想來看,監(jiān)控是現(xiàn)代性的體現(xiàn),有著積極的一面,如果主體性得到激發(fā),得到彰顯,學習者就能在規(guī)訓中得到救贖。本文認同�？碌暮笃谡軐W思想,認為網(wǎng)絡自主學習課堂管理應該而且也可以做到監(jiān)控和激勵的和諧互動,即在�？路Q之為全景敞視式的監(jiān)控下對主體進行激勵,做到規(guī)訓與主體性的契合。由此,本文設計了監(jiān)控和激勵和諧結合的網(wǎng)絡自主學習課堂管理模式,并進行了實證研究。研究表明監(jiān)控與激勵的和諧結合是網(wǎng)絡自主學習課堂管理的最佳選擇,能顯著促進學習的進步。
[Abstract]:Network autonomous learning is advocated nowadays, but the classroom management of network autonomous learning is a new challenge to teachers. There are two basic ways of classroom management: monitoring and encouragement. In terms of Foucault's early philosophy, monitoring is a discipline for learners, and motivation will stimulate learners' subjectivity. Monitoring and encouragement are a pair of contradictory concepts in classroom management. However, from Foucault's later philosophical thought, monitoring is the embodiment of modernity and has a positive side. If subjectivity is stimulated and displayed, learners can be redeemed in discipline. This paper agrees with Foucault's late philosophy that the classroom management of web-based autonomous learning should and can achieve the harmonious interaction between monitoring and encouragement, that is, under the supervision of Foucault called "panoramic open view", the subject is encouraged. To achieve discipline and subjectivity fit together. Therefore, this paper designs the network autonomous learning classroom management model which combines monitoring and encouragement harmoniously, and carries on the empirical research. The research shows that the harmonious combination of monitoring and motivation is the best choice for the classroom management of web-based autonomous learning, and can significantly promote the progress of learning.
【作者單位】： 西北師范大學外國語學院;西北師范大學知行學院;
【分類號】：G434

【參考文獻】

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【共引文獻】

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