本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)影響下《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課體驗(yàn)式教學(xué)方法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)

殷玉萍
（牡丹江大學(xué)  黑龍江牡丹江  157000）
摘要：由于社會(huì)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，大學(xué)生的思想觀念和思維方式都發(fā)生了較大的變化，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為高校德育教育的主陣地，在新形勢(shì)下有必要以“中國(guó)夢(mèng)”為引導(dǎo)對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入探索�！爸袊�(guó)夢(mèng)”與大學(xué)生個(gè)人理想信念之間存在著價(jià)值觀上的內(nèi)在一致性。應(yīng)該用“中國(guó)夢(mèng)”統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育，努力把中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念轉(zhuǎn)化為大學(xué)生為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)努力奮斗的實(shí)踐行動(dòng)。
關(guān)鍵詞：思想道德修養(yǎng)  法律基礎(chǔ)  中國(guó)夢(mèng)  大學(xué)生
中圖分類號(hào):G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A  文章編號(hào)：1674-098X(2014)02(c)-0163-01
自黨的十八大以來(lái)，由于習(xí)近平總書(shū)記曾多次深情闡述“中國(guó)夢(mèng)”，并深刻指出“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵、正確方向、實(shí)現(xiàn)路徑和依靠力量。并于2013年6月7日，在美國(guó)加州與奧巴馬會(huì)晤時(shí)，進(jìn)一步指出，“中國(guó)夢(mèng)就是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。它也是合作、發(fā)展、和平、共贏的夢(mèng)。因此，“中國(guó)夢(mèng)”在國(guó)內(nèi)外引起強(qiáng)烈的反響，并迅速成為學(xué)術(shù)界熱議的焦點(diǎn)問(wèn)題[1]。
“中國(guó)夢(mèng)”為中國(guó)確立了新的發(fā)展目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想的根本需要依靠人才。高校作為高素質(zhì)人才的培育基地，迫切需要針對(duì)這一新的夢(mèng)想，調(diào)整現(xiàn)有的人才培養(yǎng)理念和模式，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，重塑大學(xué)精神，以德育人，把學(xué)生的成長(zhǎng)成才與“中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合起來(lái)，由此才能共圓美麗的“中國(guó)夢(mèng)”[2]。同時(shí)，“中國(guó)夢(mèng)”又是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中應(yīng)有的議題中之一。其主題教育的重要性使得課堂教學(xué)策略成為值得探討的問(wèn)題，而探討教學(xué)策略的直接目的就是使大學(xué)生在情感上接受并提升為價(jià)值觀上的內(nèi)化[3]。由此可見(jiàn)，新時(shí)期，教育者應(yīng)該以“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，，讓他們對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”有所了解，接受“中國(guó)夢(mèng)”引導(dǎo)，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予他們實(shí)現(xiàn)中國(guó)偉大復(fù)興的重任[4]。
1 國(guó)外高校對(duì)于學(xué)生道德人格塑造的主要途徑
從國(guó)外研究的情況來(lái)看，國(guó)外高校也十分重視對(duì)于學(xué)生道德人格的塑造，在高校中也專門開(kāi)設(shè)相關(guān)課程并把其放在很重要的位置。這些高校采用的途徑主要有[5]：
（1）課堂教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要渠道。各國(guó)大學(xué)通過(guò)學(xué)校的正式課程，以課堂教學(xué)的方式進(jìn)行教育，這已經(jīng)成為最主要的途徑之一。
（2）教學(xué)方法靈活多樣。在課堂教學(xué)過(guò)程中，采用討論、表演、辯論等多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，逐漸向?qū)W生滲透道德知識(shí)，以此提高學(xué)生的道德水平。
（3）課外活動(dòng)豐富多彩。各國(guó)大學(xué)都在積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種課外活動(dòng)。這些課外活動(dòng)包括社會(huì)政治和服務(wù)活動(dòng)。這些活動(dòng)的共同點(diǎn)就是學(xué)生親自參與。
崔時(shí)婧（2013）認(rèn)為這對(duì)我國(guó)教學(xué)方法的改革有很大的啟示作用。首先，課堂教學(xué)是主渠道。其次，無(wú)論是課堂活動(dòng)還是課外活動(dòng)，都需要學(xué)生親自參與、親自體驗(yàn)，以此升華自身的道德情感。因此“讓學(xué)生體驗(yàn)”的教學(xué)過(guò)程的重要性不言而喻。
2 以“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)青年價(jià)值觀的建構(gòu)的重要性
每個(gè)時(shí)代都有不同的核心價(jià)值觀。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、文化、科技等迅猛發(fā)展，各行各業(yè)多元化趨勢(shì)以及西方思潮等多種因素的影響，青年一代由于在價(jià)值觀的塑造過(guò)程中得不到正確的引導(dǎo)和教育，缺乏核心價(jià)值觀的引領(lǐng)就會(huì)導(dǎo)致青年價(jià)值觀偏移[6]。在這種形勢(shì)下，2012年11月，黨的十八大報(bào)告首次提出新時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要求在全社會(huì)范圍內(nèi)“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中從宏觀角度對(duì)國(guó)家和社會(huì)做出要求，從微觀角度對(duì)社會(huì)個(gè)體做出要求。這種與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的價(jià)值觀，無(wú)疑更容易被青年所接受，成為能夠發(fā)揮實(shí)際作用的行動(dòng)指導(dǎo)。沒(méi)有目標(biāo)的價(jià)值觀就如同找不到燈塔的航船，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出，必須明確一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)其對(duì)青年思想的凝聚力，而這個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)就是中國(guó)夢(mèng)[7]。
3 “中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)青年價(jià)值觀建構(gòu)的現(xiàn)實(shí)路徑
3.1 將“中國(guó)夢(mèng)、青春夢(mèng)、我的夢(mèng)”滲透到德育校本課程體系中
將“中國(guó)夢(mèng)”主題教育納入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)還需要采取一些科學(xué)的教學(xué)策略。劉洪波(2013)認(rèn)為[8]，作為高校思想政治理論課教師，必須遵循教育教學(xué)的客觀規(guī)律，改進(jìn)教育理念和教學(xué)策略，從情感共鳴飛躍到價(jià)值共振，讓大學(xué)生把“中國(guó)夢(mèng)”正能量帶入自己的生活。這就需要教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)監(jiān)控等方面因情制宜、因地制宜、因人制宜地去探究，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。
3.2 課外活動(dòng)
（1）圍繞“中國(guó)夢(mèng)、青春夢(mèng)、我的夢(mèng)”開(kāi)展德育課題研究，引導(dǎo)學(xué)生參悟夢(mèng)想與發(fā)展的精髓；（2）以“中國(guó)夢(mèng)”為引領(lǐng)，建立有效的德育工作主線；（3）以“尋夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)”為基礎(chǔ)，以文化為引領(lǐng)，以活動(dòng)為依托，鼓勵(lì)學(xué)生追求崇高的“青春夢(mèng)”[8,9]。
綜上所述，“中國(guó)夢(mèng)”的提出為青年樹(shù)立了奮斗的宏偉目標(biāo)和遠(yuǎn)大志向，以“中國(guó)夢(mèng)”為核心引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育是必要的和可行的�！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為高校德育教育的主陣地，有責(zé)任以 “中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)， 弘揚(yáng)社會(huì)正能量，使青年將自己的夢(mèng)與“中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合，將個(gè)人的成長(zhǎng)成才與國(guó)家發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，了解“中國(guó)夢(mèng)”，接受“中國(guó)夢(mèng)”引導(dǎo)，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予他們的實(shí)現(xiàn)中國(guó)偉大復(fù)興的重任。
參考文獻(xiàn)
[1] 史為磊.當(dāng)前“中國(guó)夢(mèng)”的研究綜述.社會(huì)主義研究,2013(4):12-22.
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[3] 劉洪波.“中國(guó)夢(mèng)”主題教育在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)策略——從情感共鳴到價(jià)值共振[J].2013,15(6):65-69.
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[5] 崔時(shí)婧.網(wǎng)絡(luò)影響下《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課體驗(yàn)式教學(xué)方法研究[D].武漢紡織大學(xué)，2013.
[6] 林凡.中國(guó)夢(mèng)引領(lǐng)青年價(jià)值觀建構(gòu)研究.福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)[J],2013,16(4):32-36.
[7] 習(xí)近平.習(xí)近平總書(shū)記深情闡述“中國(guó)夢(mèng)”[N]．人民日?qǐng)?bào),2012-11-30(1).
[8] 劉洪波.“中國(guó)夢(mèng)”主題教育在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)策略-從情感共鳴到價(jià)值共振[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版）,2013,15(6):65-69.

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)影響下《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課體驗(yàn)式教學(xué)方法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。