運(yùn)用閱讀療法開展留守兒童心理健康教育初探
發(fā)布時(shí)間:2020-12-13 22:59
閱讀療法與當(dāng)前留守兒童心理健康教育需求較為契合。探討了運(yùn)用閱讀療法開展留守兒童心理健康教育的主要內(nèi)容,并圍繞閱讀療法開展留守兒童心理健康教育的條件保障進(jìn)行了闡述。
【文章來(lái)源】:科技風(fēng). 2020年30期
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
一、閱讀療法與留守兒童心理健康教育需求的契合
二、運(yùn)用閱讀療法開展留守兒童心理健康教育的探索
(一)運(yùn)用閱讀療法開展留守兒童心理健康教育的主要內(nèi)容
(二)閱讀療法開展留守兒童心理健康教育的條件保障
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]閱讀療法視域下大學(xué)生心理健康教育路徑探索[J]. 張振,陸波. 濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(05)
[2]留守兒童積極心理品質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀的研究[J]. 沈麗麗,游達(dá),滿其軍. 文教資料. 2019(14)
[3]我國(guó)兒童閱讀療法發(fā)展與內(nèi)容研究[J]. 楊雙琪,王景文,黃曉鸝. 晉圖學(xué)刊. 2018(02)
[4]基于實(shí)地調(diào)研的農(nóng)村留守兒童閱讀推廣探究[J]. 覃仕蓮,徐軍華. 圖書館建設(shè). 2017(08)
[5]社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下留守兒童教育:現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策——以廣西為例[J]. 李?yuàn)櫇?謝超香. 廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(06)
[6]廣西留守兒童研究現(xiàn)狀評(píng)述[J]. 黃霞妮,楊新國(guó),徐明津,段修云. 廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2015(02)
碩士論文
[1]閱讀療法治療兒童青少年抑郁及焦慮的meta分析[D]. 袁帥.重慶醫(yī)科大學(xué) 2018
本文編號(hào):2915328
【文章來(lái)源】:科技風(fēng). 2020年30期
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
一、閱讀療法與留守兒童心理健康教育需求的契合
二、運(yùn)用閱讀療法開展留守兒童心理健康教育的探索
(一)運(yùn)用閱讀療法開展留守兒童心理健康教育的主要內(nèi)容
(二)閱讀療法開展留守兒童心理健康教育的條件保障
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]閱讀療法視域下大學(xué)生心理健康教育路徑探索[J]. 張振,陸波. 濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(05)
[2]留守兒童積極心理品質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀的研究[J]. 沈麗麗,游達(dá),滿其軍. 文教資料. 2019(14)
[3]我國(guó)兒童閱讀療法發(fā)展與內(nèi)容研究[J]. 楊雙琪,王景文,黃曉鸝. 晉圖學(xué)刊. 2018(02)
[4]基于實(shí)地調(diào)研的農(nóng)村留守兒童閱讀推廣探究[J]. 覃仕蓮,徐軍華. 圖書館建設(shè). 2017(08)
[5]社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下留守兒童教育:現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策——以廣西為例[J]. 李?yuàn)櫇?謝超香. 廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(06)
[6]廣西留守兒童研究現(xiàn)狀評(píng)述[J]. 黃霞妮,楊新國(guó),徐明津,段修云. 廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2015(02)
碩士論文
[1]閱讀療法治療兒童青少年抑郁及焦慮的meta分析[D]. 袁帥.重慶醫(yī)科大學(xué) 2018
本文編號(hào):2915328
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