發(fā)布時間：2020-12-13 19:50

　　在大學生心理素質(zhì)訓練課程教學中融入團體心理訓練方法,可以有效提高大學生的心理素質(zhì)水平,不同于傳統(tǒng)的課程授課方式,摒棄了傳統(tǒng)的灌輸式教學模式,通過激發(fā)學生的主動性和互動性,讓學生成為課堂的主人,采用團體心理訓練技術(shù),通過組建團隊和團隊互動的形式,讓大學生在課程的學習中占據(jù)主導地位。最后,通過大學生的自主反饋和對心理測試的結(jié)果分析,來客觀評價對提升大學生心理素質(zhì)水平的應(yīng)用效果。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古財經(jīng)大學學報. 2020年06期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、團體心理訓練的基本理論
二、團體心理訓練的具體實施方法
三、團體心理訓練實施后的效果分析與評價


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]大學生自我成長團體心理訓練營模式構(gòu)建[J]. 鄒婷.  亞太教育. 2016(30)
[3]《大學生心理素質(zhì)訓練》課對大學生人格發(fā)展影響的實踐研究[J]. 龔惠香.  現(xiàn)代城市. 2009(03)



本文編號：2915086