適應性教學系統(tǒng)中個性化教學策略研究
【學位單位】:南京師范大學
【學位級別】:博士
【學位年份】:2006
【中圖分類】:G434
【部分圖文】:
3系統(tǒng)登陸界面
相關的信息。而且實現(xiàn)起來相對容易。教師在課程材料中可以為一個特定的概念定義許多內(nèi)容對象。系統(tǒng)可以從這些對象中進行選擇。內(nèi)容對象不需要手工鏈接到相應的地點。圖4一6說明了在主題和概念中的內(nèi)容對象。圖4一6主題和概念中的內(nèi)容對象4.3.4測試題獷測試題給學生提供了檢驗他們學習情況的途徑,同時也給了卜Tuotr系統(tǒng)準確了解學生知識的機會。一般情況下,測試題是在當一個主題學習完后或學生要求進行測試時給出。I一Tuotr中有兩種類型的題型:選擇題與填空題。與概念或主題相關的問題都有相應的難度等級。到底給學生什么難度等級的題目,要根據(jù)學生具體學習情況,由I一Tuotr給出。在系統(tǒng)中不存儲靜態(tài)的測試卷。只是存有與各主題或概念相關的測試題。系統(tǒng)自動選擇問題組成試卷。這個過程將在第第六章個性化教學策略的生成與更新中詳細介紹。
【引證文獻】
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本文編號:2860883
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