發(fā)布時間：2020-10-13 03:15

　　 基礎(chǔ)教育課程改革是一項關(guān)系重大意義深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程,是一個由課程改革所牽動的整個基礎(chǔ)教育的全面改革。圍繞著“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這一核心,課程改革把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式擺在突出位置,新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生互動的過程,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,這一觀念正是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的分水嶺。而基于校園網(wǎng)的教育教學(xué)資源庫具有資源共享性、交互性、仿真性、虛擬現(xiàn)實性、信息存儲的海量性和異步通訊、遠(yuǎn)程傳輸?shù)忍匦?將其應(yīng)用于新課程中對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革中,完全可以加速由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變。因此進(jìn)行基于校園網(wǎng)的教育教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用研究對于當(dāng)前教育教學(xué)改革具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。 本文共分為四章,主要從理論上探討構(gòu)建基于校園網(wǎng)的教育資源庫模型,提供輔助教育教學(xué)與自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺。并以此為基礎(chǔ)探索出建設(shè)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源的模式,適應(yīng)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)�資源不斷完善、提高和動態(tài)發(fā)展的需求。通過成功的教學(xué)案例來探討如何將教育資源庫更有效地應(yīng)用到教師的課堂教學(xué)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中去。 本文第一章是探討在當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的前提下進(jìn)行教育資源庫建設(shè)研究的背景及意義,然后通過對美國與英國的教育資源建設(shè)狀況的分析來了解國外發(fā)達(dá)國家教育資源建設(shè)與應(yīng)用的特點與經(jīng)驗,并進(jìn)一步分析了國內(nèi)教育資源庫近幾年來的發(fā)展歷程以及在發(fā)展建設(shè)過程中所暴露出來的問題。 本文第二章是論文的核心部分,共分為六小節(jié),主要探討的是構(gòu)建基于校園網(wǎng)的教育資源庫需要解決幾個問題。第一節(jié)主要研究教育資源以及教育資源庫的定義和分類;第二節(jié)是教育資源庫建設(shè)時需要考慮的目的性、科學(xué)性、先進(jìn)性、知識服務(wù)的完備性、系統(tǒng)規(guī)范性、開放性、前瞻性、建構(gòu)性以及連續(xù)性等九大原則;第三節(jié)描述的是教育資源庫的組成結(jié)構(gòu)以及能夠?qū)崿F(xiàn)的功能;第四節(jié)探討的是教育資源庫開發(fā)所參照的標(biāo)準(zhǔn),開發(fā)時所需要的硬軟件環(huán)境及開發(fā)工具;第五節(jié)是教育資源與教育資源庫平臺的開發(fā)過程;第六節(jié)是如何來進(jìn)行教育資源庫的管理和應(yīng)用評價。 本文第三章主要是從具體的教學(xué)案例出發(fā)來進(jìn)一步研究教育資源庫如何能夠在輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)和輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)中發(fā)揮更積極有效的作用。 本文第四章是本研究的結(jié)論以及研究的局限性,并提出了進(jìn)一步研究的方向。基于校園網(wǎng)的中學(xué)教育資源庫建設(shè)與應(yīng)用研究理論與實踐相結(jié)合,提出了新型的適應(yīng)于基礎(chǔ)教育改革的教育資源庫的結(jié)構(gòu)模型,并在階段實驗應(yīng)用于教學(xué)中取得良好的效果。
【學(xué)位單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2006
【中圖分類】：G434
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一章 引論
    第一節(jié) 研究的背景及意義
    第二節(jié) 國內(nèi)外研究狀況
        一、國外研究現(xiàn)狀
        二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 論文研究的問題
第二章 基于校園網(wǎng)的中學(xué)教育資源庫建設(shè)
    第一節(jié) 教學(xué)資源與教育資源庫
        一、教育資源建設(shè)的定義
        二、教育資源建設(shè)的內(nèi)容和技術(shù)要求
        三、教育資源庫的定位
        四、教育資源庫的定義及分類
    第二節(jié) 教育資源庫建設(shè)原則
        一、目的性原則
        二、科學(xué)性原則
        三、先進(jìn)性原則
        四、知識服務(wù)完備性原則
        五、系統(tǒng)規(guī)范性原則
        六、開放性原則
        七、前瞻性原則
        八、建構(gòu)性原則
        九、連續(xù)性原則
    第三節(jié) 教育資源庫的組織結(jié)構(gòu)
        一、教育資源應(yīng)用管理平臺
        二、教育資源數(shù)據(jù)庫
    第四節(jié) 教育資源庫開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境及工具
        一、教育資源庫的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)
        二、教育資源庫的開發(fā)環(huán)境
        三、教育資源庫的開發(fā)工具與技術(shù)
    第五節(jié) 教育資源庫開發(fā)過程
        一、教育資源建設(shè)過程
        二、資源庫平臺開發(fā)建設(shè)
    第六節(jié) 教育資源庫的評價
        一、教育資源的評價
        二、資源庫應(yīng)用平臺的評價
第三章 教育資源庫應(yīng)用實驗
    第一節(jié) 教育資源庫應(yīng)用實驗環(huán)境
    第二節(jié) 教師應(yīng)用教育資源庫教學(xué)實驗案例
        一、教學(xué)案例一《因特網(wǎng)信息的查找》
        二、案例分析與評價
    第三節(jié) 學(xué)生應(yīng)用教育資源庫自主學(xué)習(xí)實驗案例
        一、教學(xué)案例二《個人網(wǎng)站的建立》
        二、案例分析與評價
    第四節(jié) 教育資源庫應(yīng)用實驗結(jié)論
第四章 結(jié)論與展望
    第一節(jié) 研究結(jié)論
    第二節(jié) 研究的局限及進(jìn)一步研究的方向
        一、研究的局限
        二、進(jìn)一步研究的方向
參考文獻(xiàn)
致謝
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本文編號：2838660