發(fā)布時(shí)間：2025-01-07 03:04

　　2003年《普通高中語(yǔ)文課程新標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的實(shí)施,標(biāo)志著高中寫(xiě)作教學(xué)思想的新發(fā)展。在新課標(biāo)當(dāng)中,“寫(xiě)作”目標(biāo)與“口頭交際”目標(biāo)被整合為一個(gè)體系,通稱(chēng)為：“表達(dá)與交際”的目標(biāo),對(duì)寫(xiě)作主體的素養(yǎng)提出了新要求,更加重視寫(xiě)作的生活性和寫(xiě)作的思維層面,這些教學(xué)主張,以其對(duì)應(yīng)試作文框架的突破,體現(xiàn)了以人為本的寫(xiě)作教學(xué)新理念。然而,新課標(biāo)要求在當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)中很難得到不折不扣地落實(shí),寫(xiě)作教學(xué)且行且弱化的情況依然存在。正如我國(guó)著名語(yǔ)文教育學(xué)家張志公先生曾經(jīng)指出的那樣：“語(yǔ)文教學(xué)在普通教育工作中恐怕算得上一個(gè)‘老大難’。而作文教學(xué)恐怕又是語(yǔ)文教學(xué)工作中的一個(gè)‘老大難’。換言之,作文教學(xué)就是語(yǔ)文教學(xué)中的難中之難’”。1任其發(fā)展下去,難以適應(yīng)未來(lái)教育體制改革的需要,直接影響一代人的培養(yǎng)。因?yàn)楦咧须A段的語(yǔ)文作文教學(xué),功能是多方面的,既關(guān)系著學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際應(yīng)用能力,也關(guān)系到他們未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 本文從長(zhǎng)春市重點(diǎn)高中——十一高中的學(xué)生寫(xiě)作能力現(xiàn)狀調(diào)研入手,在掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,以點(diǎn)帶面,從新課標(biāo)要求入手,認(rèn)真梳理了以十一高學(xué)生為代表的當(dāng)代高中生在寫(xiě)作能力方面普遍存在的不足,從理論、寫(xiě)作教學(xué)和社會(huì)環(huán)境...

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究的現(xiàn)狀
    1.4 研究的內(nèi)容和方法
第二章 長(zhǎng)春十一高中學(xué)生寫(xiě)作能力調(diào)查
    2.1：長(zhǎng)春十一高中學(xué)生寫(xiě)作能力調(diào)查
        2.1.1 長(zhǎng)春十一高中校情學(xué)情概況
        2.1.2 組織開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷的基本情況
    2.2 高中生寫(xiě)作能力現(xiàn)狀
        2.2.1 長(zhǎng)春十一高中學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析
        2.2.2 高中生寫(xiě)作能力綜合評(píng)估
第三章 影響高中生寫(xiě)作能力的因素與分析
    3.1 影響高中生寫(xiě)作能力的理論因素
        3.1.1. 傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)理論只言片語(yǔ)
        3.1.2. 現(xiàn)當(dāng)代寫(xiě)作教學(xué)理論眾說(shuō)紛紜
        3.1.3. 國(guó)外寫(xiě)作教學(xué)理論的吸收、借鑒不夠
    3.2 影響高中生寫(xiě)作能力的寫(xiě)作教學(xué)因素
        3.2.1 教學(xué)目標(biāo)貫徹以人為本,浸潤(rùn)著理想化傾向
        3.2.2 教學(xué)內(nèi)容雖靈活多樣,但缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范化
        3.2.3 教學(xué)過(guò)程雖得到重視,但優(yōu)質(zhì)作文課堂不多
        3.2.4 高考作文評(píng)價(jià)體系存在一定問(wèn)題
    3.3 影響高中生寫(xiě)作能力的環(huán)境因素
        3.3.1 人文社會(huì)影響,創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍不濃
        3.3.2 高考指揮棒,扭曲學(xué)生寫(xiě)作環(huán)境
        3.3.3 網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境,良莠不齊
第四章 改善語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)與提高學(xué)生寫(xiě)作能力的對(duì)策建議
    4.1 改善寫(xiě)作教學(xué)的對(duì)策
        4.1.1 細(xì)化具體寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)
        4.1.2 實(shí)施科學(xué)有序教學(xué)訓(xùn)練
        4.1.3 貫徹讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)思想
        4.1.4 采取多種作文評(píng)價(jià)方法
    4.2 培養(yǎng)高中學(xué)生自主寫(xiě)作能力的建議
        4.2.1 閱讀欣賞活動(dòng)
        4.2.2 創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)
        4.2.3 刊物編輯活動(dòng)
        4.2.4 研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
        4.2.5 藝術(shù)表演活動(dòng)
第五章、結(jié)語(yǔ)
致謝
附錄A (攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文目錄)
附錄B (調(diào)查問(wèn)卷)
附錄C (參考習(xí)作)
附錄D (參考文獻(xiàn))



本文編號(hào)：4024398