【摘要】：隨著課程理論研究和實踐探索的不斷深入，人們對課程資源的認識、開發(fā)和利用也在不斷發(fā)展。動態(tài)生成性資源是在真實的課堂教學情境中通過師生的動態(tài)教學活動過程而產(chǎn)生的資源，是一種重要的課程資源，師生在教學活動中動態(tài)產(chǎn)生的各種情狀以及教學活動中不斷融入進來的各種因素都有可能成為這個過程中對教學有著重要意義的資源。透過生動具體的課堂教學情境來認識、判斷和捕捉這類重要的課程資源，從而更好地加以開發(fā)和利用，這不但可以豐富課程資源研究的內(nèi)容，促進課程資源理論研究與教學實踐的結(jié)合，并且有助于對教學發(fā)展、教師發(fā)展和學生發(fā)展問題的研究。 論文包括四個部分：第一部分是對動態(tài)生成性資源的概念解讀，在對資源和動態(tài)生成性進行分析的基礎(chǔ)上把握動態(tài)生成性資源的基本含義和一般特征；第二部分對動態(tài)生成性資源進行分類，并通過案例分別對動態(tài)生成的學生資源、教師資源和文本資源進行描述；第三部分分別從知識生成、教學進行、學生發(fā)展和教師發(fā)展的角度闡述動態(tài)生成性資源必要而可能的作用；第四部分對動態(tài)生成性資源產(chǎn)生的途徑與條件進行框架性的分析并提出初步的建設(shè)意見。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G423.3

【引證文獻】

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7 趙文s

本文編號：2762280