發(fā)布時間：2018-03-28 22:39

  本文選題：課程實(shí)施　切入點(diǎn)：研究現(xiàn)狀　出處：《東北師范大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：在世界范圍內(nèi)，20世紀(jì)60年代末70年代初，課程實(shí)施作為一個專門的研究領(lǐng)域進(jìn)入人們的研究視野。而在我國，課程實(shí)施研究萌芽于改革開放初期，20世紀(jì)90年代以來，隨著課程理論研究的不斷深化和本土化以及課程改革的不斷推進(jìn)，課程實(shí)施問題逐漸受到重視，并成為一個相對獨(dú)立的研究領(lǐng)域。 近年來，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，人們對課程實(shí)施領(lǐng)域的理論研究和實(shí)踐探索不斷增加。課程實(shí)施研究論文也逐年增加，研究隊(duì)伍日益壯大，，研究主題不斷深化和多樣化，研究方法也日益多樣化和科學(xué)化，尤其是近五年來課程實(shí)施研究已進(jìn)入繁榮時期。同時，我國課程實(shí)施研究也存在諸多問題，如理論研究滯后于實(shí)踐、研究主體還相對單一、重復(fù)研究較多、研究方法仍以理論分析為主等。為更清楚地了解我國課程實(shí)施研究的發(fā)展?fàn)顩r，因此有必要對以往課程實(shí)施研究做一回顧。 本研究運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量法，對我國1990年至2010年的課程實(shí)施文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從研究主題和熱點(diǎn)變化情況、研究隊(duì)伍整體狀況、研究所采用的方法等方面進(jìn)行詳細(xì)分析，以期對我國課程實(shí)施研究提供有意義的借鑒。 對20年來課程實(shí)施論文的總體狀況的統(tǒng)計(jì)分析，包括課程實(shí)施論文數(shù)量變化情況的統(tǒng)計(jì)分析；期刊分布情況統(tǒng)計(jì)分析等方面。 對課程實(shí)施論文作者情況統(tǒng)計(jì)分析，從核心作者情況、作者類型、作者地域、合著情況等方面進(jìn)行分析。 對課程實(shí)施論文所用的研究方法分析，從不同年段課程實(shí)施論文的研究方法，不同作者所使用研究方法等方面進(jìn)行分析。 對課程實(shí)施論文研究主題分析，從不同研究主題論文數(shù)量，不同研究主題作者情況等方面進(jìn)行分析。 對課程實(shí)施論文的引文也做了分析。 從以上的分析中，得出一些有意義的結(jié)論，啟發(fā)我們思考和研究有關(guān)課程實(shí)施研究的重要問題。
[Abstract]:At the end of 1960s and early 1970s, curriculum implementation, as a special research field, entered the research field of people all over the world. However, in China, curriculum implementation research originated from the beginning of reform and opening up to the outside world in the early 1990s. With the deepening and localization of curriculum theory and the continuous advancement of curriculum reform, curriculum implementation has been paid more and more attention and become a relatively independent research field. In recent years, with the advancement of curriculum reform in basic education, the theoretical research and practical exploration in the field of curriculum implementation has been increasing, and the number of research papers on curriculum implementation has also increased year by year, and the research team has become stronger and stronger. With the deepening and diversification of research topics, the research methods are becoming more and more diversified and scientific, especially the research on curriculum implementation has entered a prosperous period in the past five years. At the same time, there are many problems in the research of curriculum implementation in China. For example, the theoretical research lags behind the practice, the research subject is relatively single, the repeated research is more numerous, and the research methods are still mainly theoretical analysis. Therefore, it is necessary to review the previous research on curriculum implementation. This study uses bibliometrics to analyze the literature of curriculum implementation in China from 1990 to 2010, and makes a detailed analysis of the research topics and hot spots, the overall situation of the research team, the methods adopted by the research, and so on. In order to provide a meaningful reference for the study of curriculum implementation in China. Statistical analysis of the overall situation of curriculum implementation papers in the past 20 years, including the statistical analysis of the changes in the number of curriculum implementation papers and the statistical analysis of the distribution of periodicals, etc. The author of this paper is analyzed from the aspects of core author situation, author type, author region, co-author situation and so on. The research methods used in curriculum implementation papers are analyzed from the aspects of research methods used in different sections of curriculum implementation papers and research methods used by different authors. This paper analyzes the research themes of curriculum implementation papers from the aspects of the number of different research topics and the authors of different research topics. The citation of the course implementation paper is also analyzed. From the above analysis, some meaningful conclusions are drawn, which enlighten us to think about and study the important problems of curriculum implementation research.
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G423

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1678420