發(fā)布時間：2024-10-03 03:40

　　 互聯(lián)網(wǎng)改變了教育的服務(wù)方式和組織方式,并正在改變知識的內(nèi)涵、生產(chǎn)方式和傳播方式,進而推動教育變革。本文將系統(tǒng)闡述知識觀發(fā)展的動因和知識生產(chǎn)與傳播的新規(guī)律,主要包括五個方面內(nèi)容:其一,知識觀發(fā)展的動因;其二,互聯(lián)網(wǎng)使知識的內(nèi)涵回歸到人類的全部智慧;其三,互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的知識具有存儲與生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)化、標準個性化、載體多模態(tài)化、顆粒碎片化等特征;其四,互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中知識生成和進化呈現(xiàn)問題驅(qū)動、群智協(xié)同、生產(chǎn)與傳播同程、過程非線性等新特征;其五,更新知識觀的迫切性和必要性。在文章最后的總結(jié)中,作者強烈呼吁:"互聯(lián)網(wǎng)+教育"實踐不是傳統(tǒng)課堂教育的"網(wǎng)上搬家",也不是簡單的優(yōu)質(zhì)資源共享,而應(yīng)是新知識觀指導(dǎo)下的教育組織重構(gòu)和流程再造。作者希望本文為"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的改革實踐提供新思想和新方向。

【文章頁數(shù)】：10 頁

【部分圖文】：

圖2新舊知識觀的“四維差異”比較2.回歸論知識觀的內(nèi)涵

圖6知識生產(chǎn)源于問題與觀點非共識①“互聯(lián)網(wǎng)+教育：理論與實踐的對話”課程是一門基于聯(lián)通主義理

中國遠程教育DISTANCEEDUCATIONINCHINA2019,NO.72019年第7期圖5不同知識載體生產(chǎn)與進化的能力對比五、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的知識生產(chǎn)與進化（一）知識生產(chǎn)源于問題與觀點非共識觀點非共識引發(fā)的認知沖突是知識生產(chǎn)得以開始、推進和產(chǎn)生可能結(jié)果的基礎(chǔ)，關(guān)注其中知識生....

本文編號：4006711