發(fā)布時(shí)間：2024-05-28 04:50

　　移動(dòng)學(xué)習(xí)資源畫(huà)面是學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)內(nèi)容互動(dòng)的窗口,通過(guò)作用于多種感官通道影響學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)和投入度。通過(guò)文獻(xiàn)分析、訪談和問(wèn)卷調(diào)查明確移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)投入的影響因素;通過(guò)專(zhuān)家評(píng)定方式確定影響力大和可干預(yù)程度高的畫(huà)面設(shè)計(jì)因素及其作用機(jī)制;據(jù)此提出ICAP框架下的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源畫(huà)面設(shè)計(jì)層次模型,將畫(huà)面設(shè)計(jì)分為感官層、行為層和情感層,以滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的感官需求、交互需求和情感需求,引發(fā)不同層次的學(xué)習(xí)投入。依據(jù)模型提出移動(dòng)學(xué)習(xí)資源畫(huà)面設(shè)計(jì)策略:畫(huà)面布局設(shè)計(jì)注重畫(huà)面結(jié)構(gòu)與知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的匹配,適應(yīng)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn);學(xué)習(xí)支架設(shè)計(jì)注重支架對(duì)學(xué)習(xí)者視、聽(tīng)、觸等多種感官的影響,形成多通道支持的學(xué)習(xí)支架,滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的深層次學(xué)習(xí)需求;設(shè)計(jì)三維立體交互式界面,構(gòu)建更具空間自然特征的人機(jī)交互方式,引發(fā)學(xué)習(xí)者的沉浸感和高度投入;畫(huà)面設(shè)計(jì)時(shí)注重色彩的美學(xué)、情感和認(rèn)知功能的發(fā)揮及各功能間的協(xié)調(diào),優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)效果。

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

圖1移動(dòng)學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)投入和學(xué)習(xí)者發(fā)展的關(guān)系模型

理想的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源畫(huà)面應(yīng)符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需求，使學(xué)習(xí)者在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知、行為和情感都處于高度投入狀態(tài)，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。（二）移動(dòng)學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)投入與學(xué)習(xí)者發(fā)展的關(guān)系模型符合多媒體畫(huà)面語(yǔ)言表征的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源讓學(xué)習(xí)者體驗(yàn)美感的同....

圖2移動(dòng)學(xué)習(xí)資源畫(huà)面設(shè)計(jì)層次模型

2019年第6期（總第314期）移動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者的投入度，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。（二）基于ICAP的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源畫(huà)面設(shè)計(jì)層次模型以ICAP投入度框架為參考，根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同需求層次，借鑒用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，將移動(dòng)學(xué)習(xí)資源畫(huà)面分為感官層、行為層和情感層三個(gè)設(shè)計(jì)層次，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者不同層次的學(xué)習(xí)需....

圖3移動(dòng)學(xué)習(xí)資源畫(huà)面設(shè)計(jì)策略（一）

情緒與情感需求，使其認(rèn)知圖式變化的同時(shí)產(chǎn)生價(jià)值判斷，促進(jìn)知識(shí)體驗(yàn)的生成與轉(zhuǎn)換。此時(shí)的學(xué)習(xí)投入屬于交互式的，為知識(shí)進(jìn)一步的遷移和創(chuàng)新應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基矗移動(dòng)學(xué)習(xí)資源畫(huà)面的不同設(shè)計(jì)層次具有相應(yīng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)，從基礎(chǔ)的感官層出發(fā)，逐漸提高設(shè)計(jì)層次，從而使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)投入程度不斷增加，優(yōu)化學(xué)習(xí)....

本文編號(hào)：3983512