發(fā)布時間：2024-05-12 07:21

　　20世紀80年代興起于美國的教師增能賦權(quán)運動是全球新一輪教育改革的重要主題,但推行至今仍然沒有得到完全落實。教師抗逆力是20世紀90年代西方發(fā)達國家為解決教師倦怠、教師離職等問題逐漸興起的研究領(lǐng)域。對比發(fā)現(xiàn),增能賦權(quán)與教師抗逆力都堅持關(guān)系論思維視角、主張內(nèi)外因素交互作用、倡導(dǎo)資源聯(lián)結(jié)的實踐策略。由此看來,通過激活抗逆力實現(xiàn)教師增能賦權(quán),不失為一種路徑選擇:觀念上倡導(dǎo)教師內(nèi)外資源對接,內(nèi)容上兼顧內(nèi)外保護因素協(xié)調(diào),策略上推行導(dǎo)航與協(xié)商雙線推進。

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