發(fā)布時(shí)間：2020-10-17 01:55

　　 資助貧困生一直是黨和國家高度重視的一項(xiàng)工作。2017年,教育部印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》(教黨[2017]62號(hào))將資助育人納入“十大育人體系”,明確要求建立國家資助、學(xué)校獎(jiǎng)助、社會(huì)捐助、學(xué)生自助“四位一體”的發(fā)展型資助體系。發(fā)展型資助是滿足學(xué)生當(dāng)前需要和支持學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的一種新型資助方式,體現(xiàn)了主體性、差異性、發(fā)展性的導(dǎo)向特征。發(fā)展型資助的實(shí)施,對于開展貧困生心理扶貧是一個(gè)很好的契機(jī),因?yàn)閷ω毨�生開展心理扶貧是發(fā)展型資助的內(nèi)在要求;從心理扶貧的角度強(qiáng)化貧困生的發(fā)展性資助,能夠解決貧困的關(guān)鍵問題,發(fā)揮貧困生的主觀能動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)貧困生“自我救助”。目前,一部分貧困生由于家庭、社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人等主客觀原因造成了心理貧困現(xiàn)象,主要表現(xiàn)為自我標(biāo)簽化與反標(biāo)簽化的矛盾、積極交往的愿望與人際關(guān)系障礙的矛盾、較高的自我期望值和較低自我滿足感的矛盾,對個(gè)人發(fā)展、和諧校園的構(gòu)建、幸福家庭創(chuàng)建都有不利的影響。在發(fā)展型資助理念的指導(dǎo)下,我們要樹立正確的心理扶貧理念,將解決現(xiàn)實(shí)問題、解決思想問題、解決心理問題結(jié)合起來,在幫助貧困生解決來自經(jīng)濟(jì)上的外部壓力的同時(shí),引導(dǎo)貧困生樹立正確的金錢觀、發(fā)展觀、幸福觀,培育積極心理資本,從而激發(fā)貧困生內(nèi)在的思想動(dòng)力和心理潛能,自主地確定個(gè)人發(fā)展的方向,實(shí)現(xiàn)“自我救助”和個(gè)人的全面發(fā)展。
【學(xué)位單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G444
【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
1. 引言
    1.1 選題緣由及研究意義
        1.1.1 選題緣由
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究現(xiàn)狀綜述
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 海外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法與思路
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究思路
    1.4 論文創(chuàng)新之處
2. 發(fā)展型資助與心理扶貧的概念界定及其內(nèi)在聯(lián)系
    2.1 發(fā)展型資助的提出及內(nèi)涵
        2.1.1 保障型資助的不足呼喚新的資助模式
        2.1.2 發(fā)展型資助的內(nèi)涵和特點(diǎn)
    2.2 心理扶貧的提出及其概念
    2.3 發(fā)展型資助與心理扶貧的內(nèi)在聯(lián)系
        2.3.1 心理扶貧是發(fā)展型資助的題中之意
        2.3.2 發(fā)展型資助對心理扶貧提出更高要求
        2.3.3 心理扶貧有利于更好地實(shí)現(xiàn)發(fā)展型資助
3. 高校貧困生心理貧困的現(xiàn)狀透視和原因分析
    3.1 高校貧困生心理貧困的具體表現(xiàn)
        3.1.1 自我標(biāo)簽化與反標(biāo)簽化的矛盾
        3.1.2 積極交往的愿望與人際關(guān)系障礙并存
        3.1.3 較高的自我期望值和較低的自我滿足感的矛盾
    3.2 高校貧困生心理貧困的特點(diǎn)
        3.2.1 差異性
        3.2.2 關(guān)聯(lián)性
        3.2.3 隱蔽性
    3.3 高校貧困生心理貧困的原因分析
        3.3.1 客觀原因
        3.3.2 主觀原因
    3.4 高校貧困生心理貧困的危害
        3.4.1 不利于貧困生自我發(fā)展
        3.4.2 不利于和諧校園的構(gòu)建
        3.4.3 不利于幸福家庭的創(chuàng)建
4. 發(fā)展型資助理念下加強(qiáng)高校貧困生心理扶貧的對策
    4.1 以樹立科學(xué)的育人理念為核心,指導(dǎo)扶貧實(shí)踐
        4.1.1 堅(jiān)持以人為本的核心理念
        4.1.2 堅(jiān)持全面發(fā)展的目標(biāo)理念
        4.1.3 堅(jiān)持防治與發(fā)展并重的教育理念
    4.2 以完善精準(zhǔn)資助體系為前提,緩解外部壓力
        4.2.1 精準(zhǔn)識(shí)別貧困生,把好認(rèn)定第一關(guān)
        4.2.2 精準(zhǔn)幫扶貧困生,解決現(xiàn)實(shí)困難
        4.2.3 精準(zhǔn)引導(dǎo)貧困生,滿足成長需要
    4.3 以加強(qiáng)價(jià)值觀教育為引領(lǐng),形成思想動(dòng)力
        4.3.1 培養(yǎng)正確的金錢觀
        4.3.2 形成健康的發(fā)展觀
        4.3.3 樹立合理的幸福觀
    4.4 以培育心理資本為重點(diǎn),激發(fā)心理潛能
        4.4.1 心理資本對提升貧困生心理健康水平的積極作用
        4.4.2 高校貧困生心理資本開發(fā)的實(shí)現(xiàn)路徑
5. 結(jié)語
6. 附錄: 訪談提綱
參考文獻(xiàn)

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本文編號(hào)：2844096