一、高雅藝術(shù)對于高校德育的推進作用高等院校的教育與義務教育的不同主要體現(xiàn)在，義務教育主要是培養(yǎng)學生掌握生活和工作能夠用到的基本知識，而高等院校是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，這些人才不僅僅擁有優(yōu)異的學習成績，而且在道德品質(zhì)和身體素質(zhì)方面都很突出。而社會對于人才的需求越來越看重道德素質(zhì)，因此，高等院校的德育任重而道遠，為了進一步推進高校的德育，引入了高雅藝術(shù)作為催化劑。高雅藝術(shù)對于高校德育的推進作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　(一)高雅藝術(shù)可以協(xié)助塑造完美人格教育的目的在于育人，培養(yǎng)學生的完美人格是高等教育的重要任務之一。高等院校在對學生的德育過程中引入高雅藝術(shù)，可以起到以下作用：第一，筆耕文化推薦期刊，能夠通過藝術(shù)的熏陶作用，幫助學生培養(yǎng)正確的審美觀點，引導學生崇尚真善美，在日常生活和學習中能夠主動區(qū)分行為的美丑，并自覺地學習美好行為；第二，在德育過程中加入高雅藝術(shù)，能夠在潛移默化中對學生產(chǎn)生教育作用，比起枯燥乏味的課堂講解方式更容易讓學生接受，從而達到更好的教學效果。

　　(二)高雅藝術(shù)可以啟迪學生智慧高雅藝術(shù)的內(nèi)容多姿多彩，表現(xiàn)形式也是多種多樣的，在高校的德育過程中，通過對學生進行高雅藝術(shù)的培養(yǎng)，對于學生的智慧有一定的啟迪作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，高雅藝術(shù)能夠幫助學生開闊眼界，學到更多的課外知識，對于啟迪學生在其他領域的智慧有著一定的輔助作用；第二，高雅藝術(shù)對于學生智慧的啟迪作用，能夠幫助學生更快、更好地接受大學的德育課程內(nèi)容，從而更好地促進高校的德育效果，促進學生對于自身潛力的開發(fā)。

　　(三)高雅藝術(shù)可以陶冶學生情操高雅藝術(shù)還可以陶冶學生的情操，主要表現(xiàn)在：

　　第一，高雅藝術(shù)能夠促進學生的心理健康，對于高素質(zhì)人才來講，身體健康固然很重要，但是心理健康也同樣值得重視，高雅藝術(shù)引入德育課程中，有助于使學生的心靈得到凈化，保持心情開朗、排解郁悶的情緒；第二，在德育課程中引入高雅藝術(shù)，有助于塑造學生的良好性格，使得學生具有高度的責任感，積極樂觀、開朗向上，為未來的發(fā)展提供源源不斷的動力；第三，高雅藝術(shù)有助于培養(yǎng)學生的內(nèi)在氣質(zhì)和外在行為，使得學生的外在美和內(nèi)在美達到高度統(tǒng)一，從而保持協(xié)調(diào)一致。

　　(四)高雅藝術(shù)有助于提高學生審關能力羅丹曾經(jīng)說過：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”在我們的身邊和周圍存在著很多美的事物，高雅藝術(shù)也是一種美的行為，它有助于提高我們的審美能力，主要表現(xiàn)在：第一，學生在欣賞高雅藝術(shù)的同時，能夠?qū)Ω哐潘囆g(shù)進行欣賞、判斷、評價，形成自己對于美的認識能力，從而提高自身的審美能力；第二，學生通過對于高雅藝術(shù)的欣賞，能夠主動地去體會生活中的美，發(fā)現(xiàn)身邊的美，從而自然而然地提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。

　　二、高校德育課程引入高雅藝術(shù)的具體措施通過以上的論述和分析得知，高雅藝術(shù)對于推進高校德育課程具有重要的作用，很多研究成果都顯示了高雅藝術(shù)從理論上和實踐上對于人們思想道德的提高具有積極的作用，能夠引導人們崇尚真善美 。

　　但是，引入高雅藝術(shù)是一個長期的過程，不能一蹴而就，必須遵循循序漸進的原則。為了在高校的德育課程中更好地引入高雅藝術(shù)，我們可以做到以下幾點：

　　(一)充分認識到高雅藝術(shù)的重要作用高雅藝術(shù)是人類精神文明的巨大財富，也是前人留給我們的巨大財富，代表著社會的進步。在高校的德育課程中引入高雅藝術(shù)，就要充分認識到其重要性，可以從以下幾點做起：第一，道德教育在人的發(fā)展中起著重要的作用，但是長期以來，無論是義務教育還是高等教育，都比較重視學生的學習成績，進而忽略了學生在道德方面的發(fā)展，所以將高雅藝術(shù)引入到德育課程中來，就必須要意識到德育課程的重要性，充分認識到高雅藝術(shù)的重要作用；第二，在學生的思想道德建設中會涉及到很多重要的因素，而高雅藝術(shù)能夠把各方面的因素綜合起來，從而更好地促進德育課程教學成果的提高，對于課程效果能夠真正起到一定的推進作用，使得學生更好地獲得和諧健康發(fā)展；第三，學校應該積極開展各項有關活動，在校園中充分做好高雅藝術(shù)的宣傳工作，為今后在德育課程中引入藝術(shù)因素做好充分的準備。

　　(二)選取合適的高雅藝術(shù)內(nèi)容和形式生活中的高雅藝術(shù)是非常普遍的，而且表現(xiàn)形式也是各種各樣的，但是德育課程的課時非常有限，要在有限的課堂實踐中引入高雅藝術(shù)，就必須要注意選取高雅藝術(shù)的題材和形式，主要注意以下兩個方面：

　　第一，在引入高雅藝術(shù)之前，應該使學生了解一些應有的理論知識，使得學生能夠帶有一定的基礎去欣賞高雅藝術(shù)，提高對藝術(shù)和美的欣賞能力，而且在講解關于高雅藝術(shù)理論知識的時候要注重教學方式和教學方法，使得大部分學生都能理解，力求做到通俗易懂；第二，在學生欣賞高雅藝術(shù)的時候，教學場地可以不拘泥于學校內(nèi)的教室，可以安排一定的課時，由老師帶領學生去戶外學習，置身大自然的懷抱中，充分感受秀美的風光，這樣可以提高學生的精神境界，能夠加深對于學習內(nèi)容的印象，而且在大自然中還可以啟發(fā)學生的藝術(shù)靈感，更好地感受高雅藝術(shù)帶來的創(chuàng)造力 。

　　(三)運用科學的手段和方法引入高雅藝術(shù)通過以上的論述可知，高雅藝術(shù)具有內(nèi)容豐富多彩、表現(xiàn)形式多樣、能夠愉悅?cè)藗兩硇牡忍攸c，所以在將高雅藝術(shù)引入到高校德育課程的過程中一定要注意手段和方法，為此我們可以做到以下幾點：第一，寓情于景，高雅藝術(shù)都是作者在特定的環(huán)境和特定的心情下創(chuàng)造而成的，蘊含著作者豐富的思想感情在其中，所以在高校德育課程引入高雅藝術(shù)的時候，一定要選取一定的環(huán)境和場景，盡量還原高雅藝術(shù)的創(chuàng)造場景；第二，在表現(xiàn)高雅藝術(shù)的時候，要以能夠鮮明表達藝術(shù)特點的方式來呈現(xiàn)，學生在欣賞高雅藝術(shù)的時候，一般是從外在的表現(xiàn)形式人手，從而受到感染和啟發(fā)，進而體會到高雅藝術(shù)的內(nèi)涵；第三，寓教于樂，教育的本身在于使學生能夠?qū)W到和掌握一定的知識，但是并不限制教學方式，尤其是在素質(zhì)教育進一步發(fā)展的今天，寓教于樂的教學方式更能夠得到學生和老師的認可，使得學生能夠以更加自由的方式感受高雅藝術(shù)；第四，循序漸進、潛移默化。在高校的德育課程中引入高雅藝術(shù)，就是通過一種潛移默化的方式，使得同學們能夠感受到美好的事物，同樣在引人高雅藝術(shù)的時候，也應該遵循循序漸進的方式。