數(shù)字網(wǎng)絡(luò)發(fā)展解構(gòu)了高校道德教育權(quán)威地位的同時,也呼喚高校道德教育與數(shù)字素養(yǎng)融合教育,這正是當(dāng)前我國高等教育改革的一個重點和難點。本文從教育場域、教育秩序與教育話語等層面闡釋高校道德教育數(shù)字轉(zhuǎn)向的新格局及其特征,剖析當(dāng)前高校道德教育與數(shù)字網(wǎng)絡(luò)存在的空間博弈、關(guān)系辨識問題以及高校道德與數(shù)字素養(yǎng)融合教育缺位等困境,并從模式創(chuàng)新、意義生產(chǎn)與價值樹立三個維度提出高校道德與數(shù)字素養(yǎng)融合教育的體系構(gòu)建。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、高校大學(xué)生道德教育的數(shù)字轉(zhuǎn)向
    (一)高校道德教育場域的變革
    (二)高校道德教育秩序的重構(gòu)
    (三)高校道德教育符號表達的嬗變
二、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時代高校道德教育的困境
    (一)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)與高校道德教育的空間博弈
    (二)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)與高校道德教育的關(guān)系辨識
    (三)高校道德與數(shù)字素養(yǎng)融合教育的范式困境
三、高校道德與數(shù)字素養(yǎng)融合教育的體系構(gòu)建
    (一)高校道德與數(shù)字素養(yǎng)融合教育的模式創(chuàng)新
    (二)高校道德與數(shù)字素養(yǎng)融合教育的意義生產(chǎn)
    (三)高校道德與數(shù)字素養(yǎng)融合教育的價值樹立



本文編號：3994876