發(fā)布時間：2021-04-18 13:03

　　自上個世紀(jì)歐美等國提倡并踐行卓越教師政策以來,卓越教師政策的實踐性成效已然顯現(xiàn)出來。隨著世界持續(xù)的發(fā)展進(jìn)步,全球化趨勢的日益加劇,越來越多的國家逐漸認(rèn)識到教育對于一個國家政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性,而卓越教師作為教育的中堅力量,承擔(dān)著推動教育發(fā)展的重任。對于我國而言,卓越教師的培養(yǎng)也是我們國家教師教育發(fā)展的要求,雖然在該領(lǐng)域進(jìn)行了一定的實踐性嘗試,取得了一定的成就,但不免存在一系列的問題與不足,包括卓越教師培養(yǎng)機(jī)制的不成熟,卓越教師標(biāo)準(zhǔn)的不明確,培養(yǎng)模式的單一化等等。英國的卓越教師政策實施已久,走過近20年的發(fā)展歷程,并取得了很大的成效,特別是在卡梅倫政府時期,卓越教師政策迎來了高度發(fā)展。本研究通過對英國卡梅倫政府卓越教師政策的論述,闡述其背景和內(nèi)容,揭示其影響,歸納其特點(diǎn),以此為我國卓越教師政策的發(fā)展提供借鑒意義。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)法和比較法對英國卡梅倫政府卓越教師政策進(jìn)行研究,主要分為六個部分。第一部分為緒論部分,包括問題的提出,研究的目的與意義,國內(nèi)外相關(guān)研究綜述,卓越教師概念界定以及研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn);第二部分主要分析了卡梅倫政府卓越教師政策出臺的背景,即政治背景、經(jīng)濟(jì)背景、文... 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    一、問題的提出
    二、研究的目的與意義
        （一） 研究目的
        （二） 研究意義
    三、文獻(xiàn)綜述
        （一） 國內(nèi)相關(guān)研究
        （二） 國外相關(guān)研究
    四、概念界定
        （一） 卓越教師
        （二） 卓越教師政策
    五、研究思路與方法
        （一） 研究思路
        （二） 研究方法
    六、研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
        （一） 研究的重點(diǎn)
        （二） 研究的難點(diǎn)
        （三） 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 卡梅倫政府卓越教師政策出臺的背景
    一、政治背景:民眾對政府信任的缺失
    二、經(jīng)濟(jì)背景:經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)的教育改革
    三、文化背景:多元文化的交織融合
    四、教育背景:英國教育發(fā)展的重重阻力
第三章 卡梅倫政府卓越教師政策的基本理念和主要內(nèi)容
    一、卡梅倫政府卓越教師政策的基本理念
    二、卡梅倫政府卓越教師政策的主要內(nèi)容
        （一） 卡梅倫政府卓越教師的培養(yǎng)
        （二） 卡梅倫政府卓越教師的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
第四章 卡梅倫政府卓越教師政策的實施及其影響
    一、卡梅倫政府卓越教師政策的實施
    二、卡梅倫政府卓越教師政策的影響
        （一） 教師結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化
        （二） 職業(yè)吸引力得以增強(qiáng)
        （三） 教師培訓(xùn)體系得以完善
        （四） 教師職業(yè)幸福感得以提升
第五章 卡梅倫政府卓越教師政策的特點(diǎn)分析
    一、追求卓越的價值取向
    二、強(qiáng)調(diào)實踐的教學(xué)模式
    三、加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的扶持
    四、政策的推行穩(wěn)中求變
第六章 卡梅倫政府卓越教師政策對我國的啟示
    一、構(gòu)建科學(xué)合理的教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系
    二、嚴(yán)格篩選招生對象
    三、提高中小學(xué)校對教師培養(yǎng)的參與度
    四、培養(yǎng)形成教師終身學(xué)習(xí)的意識
    五、注重政策制定與實施的整體性
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3145521