發(fā)布時間：2021-04-10 18:21

　　道德和道德教育,一直是備受關(guān)注的熱點話題。近十年來,教育改革逐步深化,大學(xué)生的道德教育模式從形式道德教育轉(zhuǎn)向了實質(zhì)道德教育,但大學(xué)生在道德方面仍然存在許多問題,主要是由于道德教育脫離了大學(xué)生的生活和需求,忽視了道德發(fā)展的動態(tài)性和交互性,所以需要切實關(guān)注并研究大學(xué)生的生活空間,分析在生活空間各要素的相互作用下形成的動力和阻力,減少阻力,強化動力,形成推動大學(xué)生道德成長的合力,從而實現(xiàn)大學(xué)生的道德發(fā)展。本課題主要運用文獻研究法和案例分析法,基于庫爾特·勒溫（Kurt Lewin）的生活空間理論,分析了大學(xué)生的生活空間對道德成長的影響,并有針對性地提出相應(yīng)的對策。具體研究如下:首先,從生活空間的內(nèi)涵、構(gòu)成、特點和動力方面進行理論構(gòu)建。生活空間是個體在某一時間內(nèi)產(chǎn)生的行為結(jié)果的全部事實,是人與環(huán)境交互的結(jié)果,所以,生活空間的變化受環(huán)境的狀態(tài)和人的狀態(tài)的影響。以區(qū)域、疆界和路線為基本要素構(gòu)成的層次分明的生活空間結(jié)構(gòu),具有系統(tǒng)性、現(xiàn)實性、具體性和動力性等特點。生活空間的變化產(chǎn)生不同性質(zhì)的動力,即推動力和抵抗力,不同的動力又反過來影響生活空間的變化。在此理論的基礎(chǔ)上進一步分析了大學(xué)生道德成長與大學(xué)生... 

【文章來源】：蘭州交通大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣起
    二、相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述
        （一）國內(nèi)外關(guān)于“大學(xué)生道德成長”的研究成果
        （二）國內(nèi)外關(guān)于勒溫的“生活空間”理論的研究
    三、課題研究的目的及意義
        （一）研究目的
        （二）研究意義
    四、研究思路、方法、難點、創(chuàng)新點
        （一）研究思路
        （二）研究方法
        （三）研究難點
        （四）研究創(chuàng)新點
第一章 生活空間與大學(xué)生道德成長的理論概述
    一、生活空間理論
        （一）生活空間的內(nèi)涵
        （二）生活空間的構(gòu)成
        （三）生活空間的特點
        （四）生活空間的動力
    二、大學(xué)生道德成長
        （一）道德行為與生活空間
        （二）道德行為與道德成長
        （三）大學(xué)生道德成長的困境分析
第二章 生活空間影響大學(xué)生道德成長的案例分析
    一、洪戰(zhàn)輝道德成長的生活空間剖析
        （一）洪戰(zhàn)輝案例
        （二）洪戰(zhàn)輝案例剖析
    二、生活空間結(jié)構(gòu)對大學(xué)生道德成長的動力影響
        （一）路線和疆界的動力影響
        （二）準(zhǔn)事實和心理域外的動力影響
        （三）人的內(nèi)部動力影響
        （四）大學(xué)生道德成長的合力分析
第三章 基于生活空間的大學(xué)生道德成長對策
    一、優(yōu)化大學(xué)生生活空間結(jié)構(gòu)
        （一）優(yōu)化家庭區(qū)域結(jié)構(gòu)
        （二）優(yōu)化學(xué)校區(qū)域結(jié)構(gòu)
        （三）優(yōu)化社會區(qū)域結(jié)構(gòu)
        （四）增強家庭、學(xué)校、社會區(qū)域的聯(lián)系
    二、轉(zhuǎn)化大學(xué)生生活空間阻力
        （一）強化道德認(rèn)知，增強積極道德體驗
        （二）發(fā)揮榜樣示范的積極作用
        （三）發(fā)揮制度的道德引導(dǎo)作用
    三、激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在動力
        （一）強化目標(biāo)區(qū)域與需求的聯(lián)系
        （二）強化自我效能感
結(jié)語
致謝
參考文獻
    一、專著類
    二、論文集類
    三、期刊論文類
    四、學(xué)位論文類
攻讀學(xué)位期間的研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學(xué)生的生活空間及其對道德成長的影響——大學(xué)生道德教育生活化研究[J]. 丁悅,柳德玉,蔡志紅.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2017(09)
[2]學(xué)校德育教育功能的有限性及教學(xué)實踐[J]. 朱鳳榮.  教學(xué)與管理. 2017(24)
[3]主流媒體的網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)聲與引導(dǎo)策略研究[J]. 陳輝,李鋼,李威.  現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學(xué)學(xué)報). 2017(07)
[4]基于“場論”的游客不文明行為表達——以八達嶺長城刻畫為例[J]. 張建榮,趙振斌,張?zhí)烊?  資源科學(xué). 2017(07)
[5]大學(xué)生道德人格:結(jié)構(gòu)、特征及生成途徑[J]. 張華.  教育探索. 2016(11)
[6]勒溫“場論”在班級文化建設(shè)中的實踐運用[J]. 魏振興.  教學(xué)與管理. 2016(18)
[7]輿論場理論視域下的微時代大學(xué)生道德理性培養(yǎng)途徑創(chuàng)新[J]. 李春燕.  學(xué)校黨建與思想教育. 2016(10)
[8]勒溫場論視域下大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠原因及對策[J]. 余艷莉.  重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2016(05)
[9]基于勒溫“場論”中旅游道德問題分析[J]. 金莉.  中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2016(01)
[10]心理場對輿論場的影響研究[J]. 解慶鋒.  當(dāng)代傳播. 2016(01)

博士論文
[1]道德體驗論[D]. 劉驚鐸.南京師范大學(xué) 2002

碩士論文
[1]場論心理學(xué)在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 姚立魁.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2013
[2]勒溫的場論在高校德育中的應(yīng)用研究[D]. 溫瑞花.太原科技大學(xué) 2012
[3]論教師經(jīng)歷與專業(yè)成長[D]. 柳德玉.西北師范大學(xué) 2004



本文編號：3130116