發(fā)布時間：2021-04-10 19:11

　　包容精神是中華民族傳統(tǒng)美德,根植于中華兒女的血脈之中,是中華文明不曾中斷的主因之一。包容精神是推動社會發(fā)展,實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢的內(nèi)在要求。習(xí)近平總書記在多次講話中強(qiáng)調(diào)開放包容精神的重要意義,建設(shè)一個包容的國家和社會需要包容的群體。大學(xué)生作為社會群體的重要組成部分,社會發(fā)展的中堅力量,需要具有包容精神。伴隨全球一體化程度不斷加深,受到多元文化思潮的影響,大學(xué)生包容精神相較以往有所下降。因此了解大學(xué)生包容精神發(fā)展現(xiàn)狀,并針對其存在的不足之處進(jìn)行糾正和再教育就成為亟需解決的重要問題。文章通過對大學(xué)生包容精神內(nèi)容和表現(xiàn)的探究,探索加強(qiáng)大學(xué)生包容精神培育的有效途徑,從而提出相應(yīng)的對策建議。本篇論文主要包括四個方面的內(nèi)容。首先論述了大學(xué)生包容精神培育的目的以及高校對大學(xué)生包容精神培育的積極意義。其次,概括說明包容精神的相關(guān)概念,分析大學(xué)生包容精神的主要表現(xiàn),結(jié)合包容精神培育研究的理論基礎(chǔ),論述了大學(xué)生包容精神培育的必要性。再次,對大學(xué)生包容精神的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析。在肯定大學(xué)生包容精神良好表現(xiàn)的同時,也看到了包容精神缺失的一面,并且剖析導(dǎo)致問題存在的個人、家庭、學(xué)校和社會等方面的主要原因。最后,在... 

【文章來源】：東北林業(yè)大學(xué)黑龍江省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－１大學(xué)生工作選擇的態(tài)度??

此外隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人的平均壽命得以延長，還會出現(xiàn)四世同堂的家庭結(jié)??構(gòu)。這種家庭模式導(dǎo)致獨生子女作為家庭一切的中心，極易形成長輩對孩子過于溺愛、??遷就、有求必應(yīng)的現(xiàn)象，成為家里的“小皇帝”。調(diào)查顯示（圖３－２）在所有被調(diào)查者中??獨生子女比例遠(yuǎn)大于非獨生子女，相差比例接近一倍，也就是被調(diào)查總?cè)藬?shù)的一半。獨??生子女受到家庭過度的關(guān)愛保護(hù)，隨著時間的推移，就會表現(xiàn)出以自我為中心型人格，??顯現(xiàn)出自私自利、驕縱放肆、高傲冷漠、行為失格一系列問題。??ａ?－５３．６４?．＇Ｃ??是?懸?１！??０?１０?２０?３０?４０?５０?６０?７０??圖３－２?被調(diào)查者是否為獨生子女情況??［１］劉浩，朱平．和諧社會視域下寬容的合理性及其限度．南京航空航天大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）．２０Ｍ?（９）：?５６．??－２４－??

社會和他人的利益相矛盾時，要以國家、社會和他人的利益為重。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)（圖??３－３）當(dāng)群體利益與個人利益存在沖突時，４９．?３３％的大學(xué)生選擇兼顧個人與集體利益，??遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出３２．?６７％選擇只維護(hù)群體利益的大學(xué)生。此外，通過問卷發(fā)現(xiàn)（圖３－４）有??４８．?７６％的被調(diào)查者認(rèn)為大學(xué)生有社會責(zé)任感，但相對盲目。２２％的人認(rèn)為大學(xué)生自我意??識太強(qiáng)，缺乏社會責(zé)任感，其余人認(rèn)為大學(xué)生社會責(zé)任感在日常生活中沒有體現(xiàn)，只有??危機(jī)來臨時才有所察覺。這些數(shù)據(jù)都充分表明當(dāng)代部分大學(xué)生責(zé)任意識匱乏，還不能夠??發(fā)揮青年群體的表率作用。??ｔ：＊ｓ?，?Ｔｓａｍｍ?５．３３％??ｍ?ｍ??、??ｎｍｒｎｒｎ：?４９．３３％??％１；??連供個人利莒：１２．６７％??圖３－３?大學(xué)生關(guān)于群體利益與個人利益的抉擇情況??［１］

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的能力[J]. 劉阿濤.  中小學(xué)心理健康教育. 2017(25)
[2]代際沖突:當(dāng)代青年婚戀價值觀的現(xiàn)狀與對策——從《中國式相親》談起[J]. 林樾,郭茜.  中國青年研究. 2017(07)
[3]世界文化發(fā)展與中國文化自信[J]. 郭鳳海.  西安政治學(xué)院學(xué)報. 2017(03)
[4]馬克思人的全面發(fā)展理論的當(dāng)代解讀[J]. 李婷.  人民論壇. 2017(17)
[5]大學(xué)生群體社會心態(tài)現(xiàn)狀及影響機(jī)制研究[J]. 鄭君杰,吳靜,謝玲.  廣西青年干部學(xué)院學(xué)報. 2017(02)
[6]解讀馬克思人的全面發(fā)展理論的內(nèi)涵規(guī)定[J]. 烏蘭哈斯.  天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報. 2017(02)
[7]高校大學(xué)生嫉妒心理表現(xiàn)及對策[J]. 張瀾,藺娜.  天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2017(01)
[8]從思政課程到課程思政:從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系[J]. 高德毅,宗愛東.  中國高等教育. 2017(01)
[9]論新媒體環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任意識的教育引導(dǎo)——基于部分高校調(diào)查數(shù)據(jù)的實證分析[J]. 王允端.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2016(11)
[10]試論大學(xué)生友善價值觀培育的情理并融策略[J]. 葉瑋光,侯玉環(huán).  思想理論教育導(dǎo)刊. 2016(09)

碩士論文
[1]當(dāng)代大學(xué)生友善品質(zhì)教育研究[D]. 蘆明明.武漢紡織大學(xué) 2017
[2]當(dāng)代大學(xué)生寬容精神缺失問題研究[D]. 羅榮.遼寧大學(xué) 2016
[3]大學(xué)生完美主義、印象整飾與人際和諧的關(guān)系研究[D]. 范盈盈.湖北大學(xué) 2014
[4]大學(xué)生的寬容意識培養(yǎng)研究[D]. 董秀花.山東師范大學(xué) 2011



本文編號：3130185