創(chuàng)業(yè)意向是創(chuàng)業(yè)者在開(kāi)始創(chuàng)業(yè)前及創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所表現(xiàn)出的一種主觀態(tài)度,其可以在一定程度上反映出創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)條件以及其它的創(chuàng)業(yè)特質(zhì)。計(jì)劃行為理論和創(chuàng)業(yè)事件模型表明,創(chuàng)業(yè)意向既受到人格、自我效能個(gè)體內(nèi)在因素的預(yù)測(cè),也受到文化、教育和家庭等社會(huì)外部環(huán)境的影響。因此本研究選擇了在不同文化背景下的中美兩國(guó)大學(xué)生,假設(shè)創(chuàng)業(yè)教育和大五人格共同預(yù)測(cè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)意向和創(chuàng)業(yè)執(zhí)行意向兩種意向水平,同時(shí),使創(chuàng)業(yè)自我效能感作為創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)意向與大五人格之間的中介變量,與創(chuàng)業(yè)教育和大五人格共同影響創(chuàng)業(yè)目標(biāo)意向和創(chuàng)業(yè)執(zhí)行意向。研究發(fā)現(xiàn):（1）美國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向顯著高于中國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向;在大五人格傾向性上,中國(guó)大學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性顯著高于美國(guó)大學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性,美國(guó)大學(xué)生的開(kāi)放性顯著高于中國(guó)大學(xué)生的開(kāi)放性;美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育狀況顯著高于中國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育狀況;中美兩國(guó)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)自我效能感上沒(méi)有顯著性差異;（2）中美兩國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我效能部分中介創(chuàng)業(yè)教育狀況與創(chuàng)業(yè)目標(biāo)意向和創(chuàng)業(yè)執(zhí)行意向之間的關(guān)系,創(chuàng)業(yè)自我效能感在外向性與創(chuàng)業(yè)目標(biāo)意向之間、外向性與創(chuàng)業(yè)執(zhí)行意向之間、嚴(yán)謹(jǐn)性與創(chuàng)業(yè)執(zhí)行意向之間起部分中介作用;中美兩國(guó)大學(xué)生... 

【文章來(lái)源】：第十八屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議摘要集——心理學(xué)與社會(huì)發(fā)展中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)議論文集

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【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我效能感、創(chuàng)業(yè)意向的影響研究[D]. 黃善明.電子科技大學(xué) 2017



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