發(fā)布時間：2021-03-29 11:44

　　導(dǎo)學(xué)共同體是新時代研究生教育改革發(fā)展背景下導(dǎo)學(xué)關(guān)系構(gòu)建的新思路。其內(nèi)涵是導(dǎo)師與研究生在共同的道德遵循和價值追求基礎(chǔ)上,以知識傳創(chuàng)和全面育人為目的,在共同體驗的研習(xí)環(huán)境中,通過參與、合作和交流,實現(xiàn)自我價值和共同發(fā)展的教育形態(tài)與交往過程,主要體現(xiàn)為一種平等性、交互性、共生性的發(fā)展關(guān)系。導(dǎo)學(xué)共同體具有三重內(nèi)涵特征——學(xué)術(shù)共同體、價值共同體、育人共同體;導(dǎo)學(xué)共同體的構(gòu)建和發(fā)展得益于共同的價值、明晰的權(quán)責(zé)、共情的體驗、充分的溝通和科學(xué)的評價。同時,介紹了浙江大學(xué)導(dǎo)學(xué)團隊建設(shè)的思路和舉措。 

【文章來源】：學(xué)位與研究生教育. 2020,(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、價值意蘊：構(gòu)建研究生導(dǎo)學(xué)共同體的時代呼喚
    1. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的師生觀，啟迪研究生和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系的養(yǎng)成
    2. 新一輪科技革命與教育變革，要求重塑研究生教育形態(tài)
    3. 新時代立德樹人的教育使命，呼吁研究生教育回歸育人初心
二、理論闡述：構(gòu)建研究生導(dǎo)學(xué)共同體的基本內(nèi)涵
    1. 從實踐形態(tài)看，導(dǎo)學(xué)共同體是學(xué)術(shù)共同體
    2. 從精神內(nèi)核看，導(dǎo)學(xué)共同體是價值共同體
    3. 從根本目標(biāo)看，導(dǎo)學(xué)共同體是育人共同體
三、實現(xiàn)路徑：構(gòu)建研究生導(dǎo)學(xué)共同體的原則與實踐
    1. 強化共同價值
    2. 明確導(dǎo)學(xué)權(quán)責(zé)
    3. 構(gòu)建共情體驗
    4. 重視溝通機制
    5. 完善評價激勵
四、工作成效：打造導(dǎo)學(xué)團隊育人樣板


【參考文獻】：
期刊論文
[1]構(gòu)建基于“知識共同體”的“德育共同體”——高等學(xué)校立德樹人的二維耦合[J]. 任少波,單玨慧.  教育研究. 2019(07)
[2]場域概念的教育學(xué)建構(gòu)[J]. 劉遠杰.  教育學(xué)報. 2018(06)
[3]知識視域下的實踐育人及其意義向度[J]. 周洪宇,胡佳新.  教育研究. 2018(08)
[4]導(dǎo)師與研究生命運共同體:理念與路徑構(gòu)建[J]. 李春根,陳文美.  學(xué)位與研究生教育. 2016(04)
[5]學(xué)術(shù)共同體視角下的博士新生教育研究[J]. 李疏貝.  中國研究生. 2015(09)

碩士論文
[1]知識共享視角下導(dǎo)師與研究生關(guān)系研究[D]. 譚莎.湖南師范大學(xué) 2011



本文編號：3107488