發(fā)布時間：2021-03-28 17:32

　　國家安全是一個國家處于沒有危險的客觀狀態(tài),也就是國家既沒有外部的威脅和侵害又沒有內(nèi)部的混亂與疾患的客觀狀態(tài)�，F(xiàn)代新國家安全觀是一個綜合性的概念,包括主權安全、綜合安全和合作安全。非傳統(tǒng)安全是近年來興起的一個國際熱點問題,主要是指除軍事、政治和外交沖突以外的其他對主權國家以及人類整體生存與發(fā)展構成威脅的因素。當代大學生思想活躍,他們對非傳統(tǒng)安全的認知反映出他們了解國內(nèi)外社會的狀況,反映出他們解決危機或配合、協(xié)助政府處理危機的能力,同時也反映出當代大學生的綜合素質(zhì)和應急處理能力。因此,加強大學生非傳統(tǒng)安全教育是新形勢下高校國防教育的重要內(nèi)容,是新時期應對國家安全形勢的根本要求。本文重點在以下四個方面開展了一些研究和探索：第一,非傳統(tǒng)安全概述。在分析非傳統(tǒng)安全概念、內(nèi)涵、范疇和特點的基礎上,重點探討了非傳統(tǒng)安全問題在當代大學生中的突出表現(xiàn),闡述了加強大學生非傳統(tǒng)安全教育的重要意義。第二,當代大學生對非傳統(tǒng)安全的認知現(xiàn)狀。本研究選取了長沙、湘潭、永州三所較有代表性的高校,開展了一次國家安全視野下大學生非傳統(tǒng)安全意識現(xiàn)狀調(diào)查。根據(jù)調(diào)查,當代大學生普遍意識到非傳統(tǒng)安全問題的重要地位以及對國家安全的... 

【文章來源】：中南大學湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    0.1 選題緣由
    0.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    0.3 研究目的、意義與創(chuàng)新點
    0.4 研究方法
第一章 非傳統(tǒng)安全概述
    1.1 非傳統(tǒng)安全的概念
    1.2 非傳統(tǒng)安全的類型
    1.3 非傳統(tǒng)安全的特點
    1.4 非傳統(tǒng)安全與高校大學生
第二章 當代大學生對非傳統(tǒng)安全的認知現(xiàn)狀
    2.1 調(diào)查的基本情況
    2.2 當代大學生對非傳統(tǒng)安全的總體認知
        2.2.1 非傳統(tǒng)安全對國家安全影響重大
        2.2.2 對非傳統(tǒng)安全的層次性認知良好
        2.2.3 非傳統(tǒng)安全接觸不多,學校教育嚴重不足
        2.2.4 對非傳統(tǒng)安全的內(nèi)容認知較為模糊
    2.3 當代大學生對非傳統(tǒng)安全的具體看法
        2.3.1 文化安全意識淡化
        2.3.2 公共衛(wèi)生安全意識及防范能力薄弱
        2.3.3 信息安全意識不強
第三章 影響當代大學生非傳統(tǒng)安全認知程度的原因探析
    3.1 復雜多變的社會環(huán)境阻礙當代大學生對非傳統(tǒng)安全的認知
        3.1.1 和平與發(fā)展的時代背景
        3.1.2 西方敵對勢力“和平演變”的政治企圖
        3.1.3 市場經(jīng)濟建設的客觀影響
    3.2 學校教育不足制約當代大學生對非傳統(tǒng)安全問題的認知
        3.2.1 教育資源稀缺性是學校教育不足的根本原因
        3.2.2 評價體系缺陷是學校教育不足的直接原因
        3.2.3 辦學目標效益化是學校教育不足的重要原因
    3.3 學生個體因素影響當代大學生對非傳統(tǒng)安全的認知
        3.3.1 價值多元化傾向
        3.3.2 責任意識弱化
        3.3.3 國家安全危機意識不強
第四章 加強當代大學生非傳統(tǒng)安全教育的對策
    4.1 當代大學生非傳統(tǒng)安全教育的總體目標
    4.2 高校加強大學生非傳統(tǒng)安全教育的基本原則
        4.2.1 綜合性原則
        4.2.2 靈活性原則
        4.2.3 長效性原則
        4.2.4 實踐性原則
    4.3 高校加強當代大學生非傳統(tǒng)安全教育的對策
        4.3.1 加快研究步伐,促進法制建設
        4.3.2 提高重視程度,加大投入力度
        4.3.3 加強形勢教育,培育安全理念
        4.3.4 引入多方力量,開拓教育途徑
        4.3.5 強化實踐磨礪,鞏固教育效果
結(jié)論
參考文獻
附錄：國家安全視野下大學生非傳統(tǒng)安全意識調(diào)查
致謝
攻讀學位期間主要研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]大學生與非傳統(tǒng)安全教育[J]. 葉三梅.  池州學院學報. 2010(05)
[3]非傳統(tǒng)安全問題的本質(zhì)及解決路徑[J]. 黃昭宇.  教學與研究. 2010(04)
[4]高校安全形勢的非傳統(tǒng)安全問題分析及應急管理措施[J]. 宋勝男.  消費導刊. 2010(06)
[5]非傳統(tǒng)安全研究的概念和方法:話語分析的啟示[J]. 琳娜·漢森,李佳,余瀟楓.  世界經(jīng)濟與政治. 2010(03)
[6]安全治理:非傳統(tǒng)安全能力建設的新范式[J]. 崔順姬,余瀟楓.  世界經(jīng)濟與政治. 2010(01)
[7]論非傳統(tǒng)安全研究的理論架構[J]. 巴里·布贊,余瀟楓.  世界經(jīng)濟與政治. 2010(01)
[8]東亞安全新視角:從傳統(tǒng)安全到非傳統(tǒng)安全[J]. 戴路.  理論前沿. 2009(24)
[9]非傳統(tǒng)安全定義辨析[J]. 李正元.  塔里木大學學報. 2009(03)
[10]國家危機意識培養(yǎng)與大學生愛國主義教育[J]. 唐煥韶.  文教資料. 2009(24)



本文編號：3105962