發(fā)布時(shí)間：2021-03-26 20:23

　　黨的十九大報(bào)告指出:“就業(yè)是最大的民生。要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策,實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)�！豹�(dú)立學(xué)院作為我國高等教育發(fā)展的重要組成部分,在其十余年的發(fā)展過程中,為我國培養(yǎng)了大批社會(huì)需求的應(yīng)用型人才,豐富了我國高等教育的辦學(xué)模式,緩解了中國高等教育從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變過程中的壓力。由于獨(dú)立學(xué)院發(fā)展時(shí)間較短,加之獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)競爭力較弱,社會(huì)對其認(rèn)可度不高,為此,獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作就顯得尤為重要。加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)是推動(dòng)學(xué)生成長成才的必然途徑,是獨(dú)立學(xué)院自身發(fā)展的必由之路。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的研究是獨(dú)立學(xué)院的一個(gè)重要的課題。本文采用文獻(xiàn)研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法,以馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論、人職匹配等就業(yè)指導(dǎo)理論為依據(jù),從獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展與辦學(xué)定位出發(fā),結(jié)合獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生生源、思維、學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃等特點(diǎn),分別對獨(dú)立學(xué)院校企合作實(shí)踐、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、以行業(yè)為導(dǎo)向的三種培養(yǎng)模式中就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐進(jìn)行歸納總結(jié),分析了獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中目標(biāo)、形式、內(nèi)容、過程存在的問題,并對產(chǎn)生問題的原因進(jìn)行深入剖析,并在此基礎(chǔ)之上提出就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、就業(yè)指導(dǎo)理念、就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍、就業(yè)... 

【文章來源】：西華大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景及研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.3 基礎(chǔ)理論依據(jù)
        1.3.1 馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展
        1.3.2 人職匹配理論
        1.3.3 職業(yè)錨理論
        1.3.4 職業(yè)生涯與發(fā)展理論
    1.4 研究思路及方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究的創(chuàng)新與不足
        1.5.1 可能的創(chuàng)新點(diǎn)
        1.5.2 存在的不足
2 獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)的概況
    2.1 就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵、內(nèi)容及原則
        2.1.1 就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵
        2.1.2 就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容
        2.1.3 就業(yè)指導(dǎo)的原則
    2.2 獨(dú)立學(xué)院的概況
        2.2.1 獨(dú)立學(xué)院的起源與發(fā)展
        2.2.2 獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位
    2.3 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)
        2.3.1 生源特點(diǎn)：“兩高、兩低”特征明顯
        2.3.2 思維特點(diǎn)：思維活躍但創(chuàng)新意識(shí)較低
        2.3.3 學(xué)習(xí)特點(diǎn)：知識(shí)面廣但專業(yè)基礎(chǔ)薄弱
        2.3.4 職業(yè)規(guī)劃特點(diǎn)：理想遠(yuǎn)大但缺乏理性
    2.4 獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)的重要性
        2.4.1 推動(dòng)學(xué)生成長成才的必然途徑
        2.4.2 獨(dú)立學(xué)院自身發(fā)展的必由之路
        2.4.3 助力人才強(qiáng)國建設(shè)的必然要求
3 獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐探索
    3.1 校企合作中的就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐
        3.1.1 “訂單式”模式中的就業(yè)指導(dǎo)
        3.1.2 “3+1”培養(yǎng)模式中的就業(yè)指導(dǎo)
        3.1.3 校辦產(chǎn)業(yè)模式中的就業(yè)指導(dǎo)
        3.1.4 專業(yè)導(dǎo)學(xué)模式中的就業(yè)指導(dǎo)
    3.2 產(chǎn)學(xué)研融合中就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐
        3.2.1 “產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)型”教育中的就業(yè)指導(dǎo)
        3.2.2 “教學(xué)主導(dǎo)型”教育中的就業(yè)指導(dǎo)
        3.2.3 “科研主導(dǎo)型”教育中的就業(yè)指導(dǎo)
    3.3 以行業(yè)為導(dǎo)向教育模式中的就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐
4 獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)存在的問題及原因分析
    4.1 獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)存在的問題
        4.1.1 就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)缺乏針對性
        4.1.2 就業(yè)指導(dǎo)形式缺乏多樣性
        4.1.3 就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性
        4.1.4 就業(yè)指導(dǎo)過程缺乏系統(tǒng)性
    4.2 獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)問題的原因分析
        4.2.1 學(xué)院辦學(xué)定位相對模糊
        4.2.2 就業(yè)指導(dǎo)理念相對滯后
        4.2.3 就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)乏力
        4.2.4 就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍薄弱
        4.2.5 學(xué)生社會(huì)認(rèn)可度較低
5 進(jìn)一步加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)的對策思考
    5.1 突出辦學(xué)特色,明晰就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)
    5.2 更新指導(dǎo)思想,轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)理念
    5.3 健全指導(dǎo)機(jī)構(gòu),強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍
    5.4 總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),豐富就業(yè)指導(dǎo)途徑
    5.5 加強(qiáng)創(chuàng)新教育,鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)
    5.6 整合社會(huì)資源,營造良好就業(yè)氛圍
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于校企融合模式的大學(xué)生就業(yè)機(jī)制的構(gòu)建與完善[J]. 楊剛.  繼續(xù)教育研究. 2018(02)
[2]地方本科院校轉(zhuǎn)型對學(xué)生發(fā)展的影響路徑分析[J]. 郭建如,吳紅斌.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(11)
[3]抓住轉(zhuǎn)型機(jī)遇 創(chuàng)新特色發(fā)展——關(guān)于獨(dú)立院校外語專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J]. 梁潔.  外語研究. 2017(04)
[4]應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生就業(yè)問題的原因與對策分析[J]. 靳澤宇.  教育理論與實(shí)踐. 2017(18)
[5]“一帶一路”背景下的結(jié)構(gòu)改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)[J]. 闞閱,周谷平.  教育研究. 2016(10)
[6]獨(dú)立學(xué)院“轉(zhuǎn)設(shè)”民辦高校:形勢、現(xiàn)狀與前景[J]. 李家新,李玲玲.  現(xiàn)代教育管理. 2016(04)
[7]獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)問題研究[J]. 孫文博,顏吾佴.  北京交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(02)
[8]校企合作模式下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)能力的影響因素及解決路徑[J]. 姜卓.  教育與職業(yè). 2015(06)
[9]獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)問題及政策保障研究[J]. 李君怡,周志剛.  教育理論與實(shí)踐. 2014(30)
[10]我國高校畢業(yè)生社區(qū)就業(yè)制度的SWOT分析[J]. 趙海霞.  經(jīng)濟(jì)視角(下). 2013(10)

博士論文
[1]獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)服務(wù)研究[D]. 孫文博.北京交通大學(xué) 2017

碩士論文
[1]獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查研究[D]. 劉東巖.沈陽航空航天大學(xué) 2013
[2]獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀及對策研究[D]. 陳麗娟.華中師范大學(xué) 2012



本文編號：3102195