發(fā)布時(shí)間：2020-12-05 15:12

　　二十世紀(jì)初的中國教育史,是一部跌宕起伏、變幻莫測的百家爭鳴史。各個(gè)教育流派群雄并起,爭芳斗艷。東西方文化交流,碰撞出形形色色的火花。在這紛亂交錯(cuò)之時(shí),一些意志堅(jiān)定的教育家,為挽救民族危亡,始終堅(jiān)持教育救國,在時(shí)代的裹挾中奮勇前行。傅斯年無疑是其中一位佼佼者。傅斯年(1896——1950),1926年回國后便投身教育事業(yè),提倡教育救國,改革高校中不合理的管理制度。傅斯年堅(jiān)持大學(xué)是學(xué)術(shù)研究中心,教師必須做好教學(xué)和研究工作,加強(qiáng)對學(xué)生的知識(shí)和品德教育;學(xué)生必須發(fā)奮學(xué)習(xí),品學(xué)兼優(yōu),立志為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。他時(shí)刻維護(hù)師生利益,是師生愛戴的好老師、好校長。本論文采用文獻(xiàn)法和歷史研究法進(jìn)行研究。主要以傅斯年在中山大學(xué)、北京大學(xué)和臺(tái)灣大學(xué)的教育業(yè)績?yōu)橹攸c(diǎn),堅(jiān)持客觀實(shí)際原則,通過廣泛搜集、查閱文獻(xiàn),分析傅斯年大學(xué)師生管理思想形成的原因,闡釋傅斯年大學(xué)師生管理思想的內(nèi)涵,最后總結(jié)傅斯年大學(xué)師生管理思想的特色,結(jié)合我國大學(xué)師生管理現(xiàn)狀提出相應(yīng)建議。本文主要分為五個(gè)部分:緒論部分:總體介紹本文的選題緣由、研究現(xiàn)狀、研究意義與研究方法、本研究的創(chuàng)新之處與核心概念的界定。正文第一部分:從個(gè)人、家庭和社會(huì)三方面分析... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
緒論
    一、選題緣由
    二、研究意義
        （一） 理論意義
        （二） 現(xiàn)實(shí)意義
    三、相關(guān)研究及文獻(xiàn)綜述
    四、研究目的、思路及研究方法
        （一） 研究目的
        （二） 研究內(nèi)容及思路
        （三） 研究方法
    五、本論文創(chuàng)新之處
    六、核心概念界定
        （一） 大學(xué)管理
        （二） 教師管理
        （三） 學(xué)生管理
第一章 傅斯年大學(xué)師生管理思想形成的原因
    一、個(gè)人因素
    二、家庭因素
    三、社會(huì)因素
第二章 傅斯年大學(xué)教師管理思想
    一、嚴(yán)格教師聘用標(biāo)準(zhǔn)
    二、重視教師學(xué)術(shù)研究
    三、改進(jìn)教師教學(xué)方法
    四、提高教師待遇,合理運(yùn)用科研經(jīng)費(fèi)
第三章 傅斯年大學(xué)學(xué)生管理思想
    一、通過考試篩選學(xué)生
        （一） 嚴(yán)格招生考試規(guī)則
        （二） 修訂臺(tái)灣大學(xué)“學(xué)則”
    二、愛生如子
        （一） 解決學(xué)生住宿問題
        （二） 設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金
        （三） 維護(hù)學(xué)生利益
    三、知識(shí)教育和思想教育并舉
        （一） 借鑒歐洲的講座制,實(shí)行選課制度
        （二） 加強(qiáng)思想教育
第四章 傅斯年大學(xué)師生管理思想對當(dāng)今的啟示
    一、杰出校長是大學(xué)發(fā)展的靈魂
    二、學(xué)術(shù)創(chuàng)新是大學(xué)發(fā)展的硬道理
    三、性品教育是大學(xué)發(fā)展的軟實(shí)力
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]傅斯年對臺(tái)灣大學(xué)精神的塑造[J]. 周游,何卓恩.  湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2012(02)
[2]傅斯年的大學(xué)理念及大學(xué)研究所構(gòu)想[J]. 左玉河.  安徽史學(xué). 2011(02)
[3]傅斯年:現(xiàn)代大學(xué)理念的踐行者[J]. 孟麗菊,邢艷芳,張彬彬.  遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(01)
[4]傅斯年與臺(tái)灣大學(xué)[J]. 趙映林.  文史雜志. 2010(01)
[5]傅斯年與臺(tái)灣大學(xué)的轉(zhuǎn)型[J]. 黃新憲.  教育評論. 2008(04)
[6]傅斯年在臺(tái)灣的教育管理思想初探[J]. 張紅梅.  成功(教育). 2007(12)
[7]傅斯年教育思想探究[J]. 甘海霞,谷新忠.  中國成人教育. 2007(21)
[8]傅斯年與臺(tái)灣大學(xué)的教育理念[J]. 黃俊杰,孫震.  北京大學(xué)教育評論. 2005(01)
[9]傅斯年在中山大學(xué)[J]. 張榮芳.  中山大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2004(02)
[10]傅斯年與北京大學(xué)[J]. 歐陽哲生.  北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 1996(05)

碩士論文
[1]傅斯年高等教育辦學(xué)理念研究[D]. 潘明明.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[2]傅斯年大學(xué)教育思想研究[D]. 李萌.陜西師范大學(xué) 2009
[3]傅斯年高等教育思想研究[D]. 張子秋.西南大學(xué) 2009



本文編號(hào)：2899653