發(fā)布時(shí)間：2020-12-05 14:04

　　我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展近30年,已成為研究生教育發(fā)展的主要增長(zhǎng)點(diǎn)和研究生教育改革的重要突破口。近年來,“圍繞需求、提高質(zhì)量”是研究生教育改革發(fā)展的主題和主線。深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革,要從重視數(shù)量、規(guī)模向注重教育質(zhì)量、特色品牌進(jìn)行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。內(nèi)蒙古地區(qū)專業(yè)學(xué)位研究生教育起步雖晚,但發(fā)展迅猛,當(dāng)前已步入急速發(fā)展階段。發(fā)展至今,專業(yè)學(xué)位類別增至34種,專業(yè)學(xué)位研究生的絕對(duì)規(guī)模與相對(duì)規(guī)模不斷擴(kuò)大,已實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位并重的局面。然而,內(nèi)蒙古專業(yè)學(xué)位研究生的教育質(zhì)量并未達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型高層次專門人才的預(yù)期目標(biāo)。因此在這種背景下,研究?jī)?nèi)蒙古專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量問題十分必要。文章以內(nèi)蒙古專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量為研究對(duì)象,梳理了其發(fā)展歷程,通過問卷與訪談?wù){(diào)查相結(jié)合的方法,對(duì)內(nèi)蒙古高校專業(yè)學(xué)位研究生教育做了深入調(diào)研與分析,揭示出內(nèi)蒙古專業(yè)學(xué)位研究生教育存在生源質(zhì)量、培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程教學(xué)應(yīng)用、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)執(zhí)行及畢業(yè)審核重視程度等諸多問題。并從觀念認(rèn)識(shí)、教育部門、高校、社會(huì)四個(gè)方面論述了當(dāng)前內(nèi)蒙古專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量問題產(chǎn)生的主要原因,進(jìn)而有針對(duì)的提出內(nèi)蒙古專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū) 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：92 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

內(nèi)蒙古專業(yè)學(xué)位類別歷年新增情況一覽（1999-2008年）

21圖 2.2 內(nèi)蒙古專業(yè)學(xué)位類別歷年新增情況一覽（2009 至今）Figure 2.2Alist of new cases of professional degree categories in Inner Mongolia(2009 to now)

圖 2.3 內(nèi)蒙古專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生情況（2010-2015 年）Figure 2.3 Postgraduate admission of professional degree in Inner Mongolia (2010-2015)來源：2010-2013 年碩士研究生招生人數(shù)根據(jù)《內(nèi)蒙古自治區(qū)統(tǒng)計(jì)提要》相關(guān)數(shù)據(jù)整理；2014士研究生招生人數(shù)根據(jù)《內(nèi)蒙古研究生質(zhì)量報(bào)告 2014》、《內(nèi)蒙古研究生質(zhì)量報(bào)告 2015》相關(guān)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]協(xié)同育人體系下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以廣東工業(yè)大學(xué)為例[J]. 張玉剛,于兆勤,張智.  中國(guó)大學(xué)生就業(yè). 2018(02)
[2]關(guān)于創(chuàng)新型碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建和評(píng)價(jià)[J]. 劉金菊.  信息記錄材料. 2018(02)
[3]新形勢(shì)下完善校企合作協(xié)同育人模式探析[J]. 胡歡.  西部學(xué)刊. 2017(11)
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[5]“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”應(yīng)用人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J]. 楊莉,田怡.  藝術(shù)科技. 2017(06)
[6]地方應(yīng)用型大學(xué)協(xié)同育人體制機(jī)制新探[J]. 劉學(xué)忠.  國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(09)
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[8]內(nèi)蒙古地區(qū)專業(yè)型碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J]. 敖文格日樂,劉昱.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2017(07)
[9]全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育與職業(yè)資格認(rèn)證銜接的模式、影響因素及改革路徑[J]. 李陽(yáng),賈金忠.  學(xué)位與研究生教育. 2017(06)
[10]專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)流程研究[J]. 程安林.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2017(02)

博士論文
[1]基于協(xié)同理論的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與機(jī)制研究[D]. 何劍彤.大連海事大學(xué) 2015
[2]我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展問題研究[D]. 陳靜.西南大學(xué) 2013

碩士論文
[1]專業(yè)學(xué)位研究生教育“雙導(dǎo)師制”研究[D]. 亓瑤.廣西師范大學(xué) 2017
[2]浙江省高校研究生教育質(zhì)量問題研究[D]. 陳龍翔.杭州師范大學(xué) 2016
[3]我國(guó)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D]. 朱藝.華北電力大學(xué)(北京) 2016
[4]專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障體制研究[D]. 郭乃云.武漢理工大學(xué) 2015
[5]專業(yè)學(xué)位研究生教育與職業(yè)資格證書制度銜接研究[D]. 陸曉潔.北京理工大學(xué) 2015
[6]全日制碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量?jī)?nèi)部保障問題研究[D]. 王鑫.復(fù)旦大學(xué) 2013
[7]內(nèi)蒙古自治區(qū)學(xué)位與研究生教育的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D]. 孫夢(mèng)潔.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué) 2007



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