本文綜合運用服務管理學、質量管理學、教育管理學、高等教育學、系統(tǒng)論及行為科學等多學科的相關理論知識和方法，對江蘇省研究生教育質量評價進行了系統(tǒng)實證研究。 以學科為單位，建構了研究生投入質量（辦學資源）評價指標體系并構造了投入質量評價模型。對研究生辦學資源評價指標體系進行維度驗證、指標篩選和權重計算，結果表明基于學科辦學資源評價指標體系的綜合評價模型的信效度等質量指標均符合要求，可以作為一個有效工具來分析江蘇省高校學科的辦學資源狀況。用量化的形式對江蘇省24所高校136個學科的辦學資源現(xiàn)況進行了排序、聚類分析，客觀呈現(xiàn)了江蘇省研究生學科辦學資源的現(xiàn)況及特點。 在前人研究的基礎上，編制了研究生滿意度量表。采用結構方程模型等統(tǒng)計方法對量表進行了項目分析、信效度檢驗及復核效度分析，結果表明修訂的研究生滿意度量表具有較好的科學性，可以作為一個有效工具來考察江蘇省高校研究生的滿意度狀況。采用描述統(tǒng)計、t檢驗及方差分析等方法對江蘇省高校研究生滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)進行了實證分析，獲得了有價值的實證結果。 采用結構方程模型技術對江蘇省教育評估院提出的學位論文評議指標體系進行了實證檢驗，結果表明該學位論文評議指標體系具有較好的科學性。根據(jù)江蘇省學位論文抽檢評議結果，對江蘇省的研究生學位論文質量進行統(tǒng)計分析，從優(yōu)秀率、優(yōu)良率、不合格率及論文評分等4個指標來考察江蘇省2008年度、2009年度研究生學位論文質量狀況。 依據(jù)投入—過程—結果的系統(tǒng)模式，構建了用于探討研究生教育投入、過程和結果質量間關系的結構方程模型。采用PLS-SEM技術，以江蘇省136個研究生學科數(shù)據(jù)為樣本對模型進行了修正與檢驗，模型信度和效度等質量指標皆符合要求，可以作為一個有效的工具來研究研究生教育過程中各要素間的關系，并探尋影響研究生教育質量的因素。實證結果驗證了本研究提出的假設。 根據(jù)實證研究結論提出相關對策建議：依托專業(yè)評估機構，強化研究生教育質量外部保障機制；以生均資源為基礎，加大研究生教育辦學資源投入；以學生滿意為中心，促使研究生培養(yǎng)單位提高服務質量；以學位論文抽檢為抓手，確保研究生教育結果質量。
【學位單位】：南京航空航天大學
【學位級別】：博士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：G643
【部分圖文】：

南京 航 空航 天 大 學博 士 學 位論 文 系 中某 些特 征 變量 的作 用 ，從 而 得到 不 合 理 的評 價 結論 。 PL S 結構 方程 模 型可 以解 決 指 標 多 重共 線性 問 題， 能方 便 地研 究每 個 潛變 量與 其 顯變 量 組的 關 系 最 終得 到 一個 能夠 綜 合 各 變 量 并代 表 所 有 顯變 量 的 綜 合指 數(shù) 。 以 PL S 結 構 方 程 模 型 為 基 礎 ， C . Gu i no t 等 人 (2 0 01 ) 提 出 一 種 復 數(shù) 據(jù) 表 分 析 分 析 方 法 。[1 0 0復 數(shù)據(jù) 表是 指 有多 張數(shù) 據(jù) 表， 每張 數(shù) 據(jù)表 都有 相 同的 樣 本點 ， 而 每 個數(shù) 據(jù) 表由 不同 的 變 量 組 成。 進行 復 數(shù)據(jù) 表分 析 ，相 當于 設 計一 個特 殊 的路 徑 模型 。 模 型 的左 邊 由每 一個 數(shù) 據(jù) 表 ， 同一 個數(shù) 據(jù) 表中 的所 有 顯變 量受 同 一個 潛變 量 影響 ， 而模 型 的 右 邊則 由 所有 原始 變 量 組 由 它們 提取 一 個綜 合變 量 ，該 變量 對 所有 原始 變 量的 代 表性 最 好 ， 同時 又 可以 由所 有 潛 變 行 解釋 （ 見圖 3 . 1） 。

PLS-SEM結果
【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

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相關碩士學位論文 前4條

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本文編號：2878910