為了能在專業(yè)創(chuàng)建初期培養(yǎng)出符合社會需求的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才,河海大學(xué)開展了用團隊培養(yǎng)模式解決人才培養(yǎng)中遇到的各種實際問題、提升學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的探索。實踐探索中堅持了三點:一是建立師生一體的實踐創(chuàng)新團隊,在學(xué)生實踐創(chuàng)新的過程中提高師生水平;二是團隊帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,在學(xué)生參與校企聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)的過程中創(chuàng)建實驗與實踐平臺;三是團隊組織學(xué)生及時總結(jié)實踐創(chuàng)新成果,在學(xué)生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)過程中師生共同編寫實驗與實踐教材。四年來,團隊培養(yǎng)模式不僅使物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生有"愛學(xué)、會學(xué)和學(xué)會"的感受,而且教學(xué)相長,使物聯(lián)網(wǎng)新專業(yè)的師資、設(shè)備和教材得到了同步發(fā)展。
【文章目錄】：
0 引言
1 團隊模式下物聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索
    1.1實踐中培養(yǎng)興趣與特長,認(rèn)知探討中實現(xiàn)教學(xué)相長
        1.1.1興趣引導(dǎo),培養(yǎng)專業(yè)意識
        1.1.2動手實踐,提高專業(yè)技能
        1.1.3認(rèn)知探討,提升工程素養(yǎng)
    1.2 實戰(zhàn)中提高知識與能力,校企合作中創(chuàng)建實踐平臺
        1.2.1 實際項目,強化親身實踐
        1.2.2 學(xué)科競賽,拓展綜合素質(zhì)
        1.2.3 校企聯(lián)合,創(chuàng)建實踐平臺
    1.3 總結(jié)中升華所學(xué)所用,每周交流中誕生實踐教材
        1.3.1 每周交流,碰撞思維火花
        1.3.2 成果總結(jié),感性上升理性
        1.3.3 師生協(xié)同,撰寫實踐教材
2 結(jié)語

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃旭;蔣云良;顧永跟;;物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)中多學(xué)科融合的探索與實踐[J];高等工程教育研究;2016年02期

2 胡美麗;黃慧;睢琳琳;;美國工科院校培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力的經(jīng)驗及其啟示[J];當(dāng)代教育科學(xué);2015年15期

3 朱昌平;謝秀坤;趙超慧;王涵瑜;莊海峰;張曉花;朱陳松;;團隊模式下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索[J];高等工程教育研究;2015年03期

4 劉長宏;李曉輝;李剛;岳慶榮;任永功;;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的實踐與探索[J];實驗室研究與探索;2014年05期

5 秦磊華;石柯;甘早斌;;基于CDIO的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系[J];高等工程教育研究;2013年05期

6 黃瑜岳;常晉義;許秀蘭;;物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J];計算機教育;2012年23期

7 朱昌平;趙勝永;朱陳松;韓慶邦;;借鑒“雁陣效應(yīng)”提高大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力[J];實驗室研究與探索;2012年10期

8 段蓉;朱昌平;張亞新;許濤;;創(chuàng)新型實驗教學(xué)體系的探索[J];實驗技術(shù)與管理;2010年10期

9 朱昌平;曾曉陽;劉艷;董涌波;王向菊;;通過“六大賽事”促進IT大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的提高[J];實驗室研究與探索;2009年11期

10 朱昌平;賈正平;黃波;單鳴雷;;構(gòu)建“五位一體”實踐創(chuàng)新立體培養(yǎng)體系的探索[J];實驗室研究與探索;2009年08期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 吳娟;工科大學(xué)生的工程意識及其調(diào)查分析[D];合肥工業(yè)大學(xué);2013年

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊爽;;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐與思考——獲益終身的教育模式[J];教育教學(xué)論壇;2017年34期

2 張潔;;農(nóng)業(yè)類高職院校物聯(lián)網(wǎng)工程實訓(xùn)應(yīng)用平臺[J];計算機時代;2017年08期

3 于蕾;李軍懷;王懷軍;周紅芳;;物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)方式探討[J];計算機教育;2017年08期

4 唐恩林;聞國才;;基于CDIO物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)“四創(chuàng)新、四加強”實踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J];經(jīng)營管理者;2017年20期

5 賈雙林;褚亞旭;陳雪;王繼忠;;地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的實施與管理[J];實驗室研究與探索;2017年07期

6 張會兵;潘芳;林煜明;;“面向雙創(chuàng)、項目驅(qū)動”的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實驗課程體系研究[J];計算機教育;2017年07期

7 蒙斌;蔡建剛;蔣小霞;;基于機械卓越工程師能力培養(yǎng)的工程訓(xùn)練體系構(gòu)建與實施[J];職教通訊;2017年17期

8 劉學(xué)泳;莫江平;岳明;張柳青;何巧巧;王倩;;本科教學(xué)評估視角下的大學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)研究[J];當(dāng)代教育理論與實踐;2017年06期

9 宋囡;杜瑩;王瑩;陳文娜;張妮;馬藝鑫;賈連群;;中醫(yī)院校本科生自主科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考[J];現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生;2017年11期

10 孔海文;;國際貿(mào)易模擬實驗課程教學(xué)的實踐與探討——以上海海關(guān)學(xué)院為例[J];經(jīng)貿(mào)實踐;2017年11期

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 胡成全;魏曉輝;鐘麗鴻;何麗莉;;物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程設(shè)置與實踐教學(xué)體系設(shè)計[J];計算機教育;2015年09期

2 賈文勝;;高職教育專業(yè)建設(shè)的五大問題淺析[J];高等工程教育研究;2014年04期

3 陳輝;李敬兆;詹林;;物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)探索[J];計算機教育;2014年04期

4 崔貫勛;王柯柯;黃賢英;熊建萍;何亞輝;;多元化多業(yè)務(wù)物聯(lián)網(wǎng)工程實驗室的建設(shè)研究[J];計算機教育;2013年23期

5 陳式座;;臺灣地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育及其對福建的啟示[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報;2013年10期

6 秦磊華;石柯;甘早斌;;基于CDIO的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系[J];高等工程教育研究;2013年05期

7 王瓊;盛德策;陳雪梅;;項目驅(qū)動下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J];實驗技術(shù)與管理;2013年06期

8 羅劍宏;譚子君;;云端互動:國內(nèi)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式[J];高校教育管理;2013年03期

9 黃宇;李戰(zhàn)國;馮愛明;;高校科研創(chuàng)新團隊建設(shè):困境與突圍[J];高等工程教育研究;2013年02期

10 何朝陽;曹祁;杜樹旺;張英杰;;基于C&P-CDIO模式的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)[J];高等工程教育研究;2013年02期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 吳迪;工程哲學(xué)視角下的銀河-Ⅰ億次巨型機案例研究[D];國防科學(xué)技術(shù)大學(xué);2010年

2 趙美嵐;工程思維探析[D];南昌大學(xué);2006年

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 徐曉蘭;;推動我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展[J];中國發(fā)展;2010年02期

2 劉巖;;我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展輿情分析[J];科協(xié)論壇(下半月);2010年04期

3 張艷萍;;物聯(lián)網(wǎng)在交通領(lǐng)域中的應(yīng)用與分析[J];成功(教育);2010年09期

4 陶冶;;物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)商業(yè)模式的探索與創(chuàng)新[J];南京理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年04期

5 鄧趙紅;桑慶兵;;物聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用與思考[J];無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2010年04期

6 楊震;;物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研究[J];南京郵電大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年02期

7 楊從亞;;高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)探索[J];職業(yè)技術(shù)教育;2010年35期

8 田櫻;;抓住下一個經(jīng)濟增長點——物聯(lián)網(wǎng)[J];呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報;2010年04期

9 蔡鈺;;關(guān)于武漢市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干思考[J];湖北社會科學(xué);2011年01期

10 王瑩;;物聯(lián)網(wǎng)與信息發(fā)展[J];科協(xié)論壇(下半月);2011年02期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 董新平;物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)成長研究[D];華中師范大學(xué);2012年

2 蘇美文;物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的理論分析與對策研究[D];吉林大學(xué);2015年

3 鄧雪峰;設(shè)施農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)建模與模型驗證[D];中國農(nóng)業(yè)大學(xué);2016年

4 王峰;物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)處理若干關(guān)鍵問題研究[D];吉林大學(xué);2016年

5 原旭;面向精細(xì)化種植的物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)處理方法研究[D];大連理工大學(xué);2016年

6 喻濤;物聯(lián)網(wǎng)感知終端及數(shù)據(jù)管理關(guān)鍵技術(shù)研究[D];武漢大學(xué);2015年

7 杜克明;小麥生長監(jiān)測物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)研究[D];中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院;2015年

8 方昶;物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下混合生產(chǎn)系統(tǒng)中三種新的生產(chǎn)計劃模型及求解算法研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2016年

9 楊建棟;面向城市生命線管理的物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用[D];北京工業(yè)大學(xué);2016年

10 叢林;基于技術(shù)、應(yīng)用、市場三個層面的我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究[D];遼寧大學(xué);2016年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 關(guān)勇;物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展分析[D];北京郵電大學(xué);2010年

2 劉鵬程;物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建研究[D];北京交通大學(xué);2011年

3 黃迪;物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和發(fā)展研究[D];北京郵電大學(xué);2011年

4 曹自立;物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動因素研究[D];南京郵電大學(xué);2012年

5 周桄召;我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)布局及對策研究[D];南京郵電大學(xué);2012年

6 覃敏杰;物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展影響研究[D];北京郵電大學(xué);2012年

7 程鈺杰;我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究[D];安徽大學(xué);2012年

8 唐力;物聯(lián)網(wǎng)倫理問題探究[D];太原科技大學(xué);2012年

9 寧金芳;從虛擬到實在：對物聯(lián)網(wǎng)的哲學(xué)探究[D];中南大學(xué);2012年

10 周潔;物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下我國政府公共服務(wù)的研究[D];西南交通大學(xué);2012年

本文編號：2875816